Physique

Exercices sur la résistance électrique 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1

Sur le jouet électrique abîmé de son enfant, un père lit $R=20\;\Omega$ et constate que le fil constituant une des bobines est grillé et coupé. En décidant de refaire cette bobine, il achète un rouleau de fil métallique sur lequel on peut lire : Diamètre : $0.2\;mm$ ; Résistivité : $1.6\;10^{-8}\;\Omega.m$ ; Longueur : $100\;m$
 
1) Trouver la résistance $R_{1}$ du rouleau de fil métallique acheté par le père de l'enfant.
 
2) Quelle longueur de fil prendra-t-il pour refaire la bobine abîmée ?

Exercice 2 

La résistance d'un fil de cuivre de longueur $10\;m$ et de diamètre $0.2\;mm$ est de $6\;\Omega$.
 
1) Trouver la résistivité de ce cuivre.
 
Avec ce cuivre, on confectionne un fil de connexion de longueur $0.5\;m$ et de section $1\;mm^{2}$.
 
2) Quelle est la résistance du fil de connexion obtenu ?

Exercice 3 

On veut construire un rhéostat de $40\;\Omega$ avec un fil de Nichrome de $0.6\;mm$ de diamètre. Quelle longueur faudra-t-il prendre si la résistivité de ce Nichrome est $\rho=10^{-4}\;\Omega.cm$ ?

Exercice 4

Un fil conducteur homogène cylindrique a une longueur $l=2\;m$, une section $S=0.16\;mm^{2}$ et une résistivité $\rho=1.6\;10^{-8}\;\Omega.m$.
 
1) Trouver la résistance R de ce fil conducteur.
 
2) Quelle serait la résistance d'un fil de même nature, de même longueur mais de section double ?

Exercice 5

Un fil homogène a une résistance $R=20\;\Omega$. Trouver :
 
1) La résistance $R_{1}$ d'un fil de même nature, de même section dont la longueur est doublée.
 
2) La résistance $R_{2}$ d'un fil de même nature, de même longueur dont le diamètre est doublé
 
3) La résistance $R_{3}$ d'un fil de même nature dont la longueur et le rayon sont doublés.
 
4) La résistance $R_{4}$ d'un fil de même nature dont la longueur et la section sont doublées. 

Activités

On veut étudier les caractéristiques d'un dipôle $D$ à l'aide du montage potentiométrique ci-dessous.
 
Pour les différentes positions du curseur du rhéostat, on note $U_{AB}$ la tension aux bornes de $D$ et $I$
 
l'intensité indiquée par l'ampèremètre. 
 
On a obtenu le tableau de valeurs suivant :
$$\begin{array}{|c|c|c|c|c|c|} \hline U_{AB}(V)&2&3.5&4.7&6&7\\ \hline I(mA)&3.4&6&8&10&12\\ \hline U_{AB}/I\left(V\cdot A^{-1}\right)&&&&&\\ \hline\end{array}$$
1) Recopie et compléter le tableau ci-dessus.
 
2) Trace la courbe représentative $U_{AB}=f(I)$
 
3) Déduis-en une relation entre $U_{AB}$ et $I.$
 
4) Quelle est la nature du dipôle ?
 
$\begin{array}{rcl}\text{Échelle : }1\;cm&\rightarrow&1V\\1\;cm&\rightarrow&2\;mA\end{array}$ 

Exercice 6 Contrôle de connaissances

Recopier et compléter les phrases ci-dessous.
 
La ............... est la grandeur qui caractérise la propriété d'un dipôle à s'opposer plus ou moins au passage du courant électrique. 
 
La tension aux bornes d'un conducteur ohmique est égale au produit de la .............. de ce conducteur et de .............. qui le traverse. 
 
L'unité S.I de la résistance est .............. ; son symbole est ................. 
 
La caractéristique intensité tension d'un conducteur ohmique est une ............ qui passe par ............. des axes.

Exercice 7 Résistance d'un fil

Recopie les phrases suivantes en choisissant vrai ou faux.
 
Pour la mesure de la résistance d'un dipôle avec un ohmmètre, le dipôle doit faire partie d'un circuit fermé.
 
La résistance d'un fil conducteur dépend de sa longueur.
 
La résistance d'un fil conducteur ne dépend pas de sa section.
 
La résistance d'un fil conducteur ne dépend pas de la matière qui le constitue.

Exercice 8 Variation d'une résistance avec sa longueur ou sa section

Un fil homogène a une résistance $R=20\Omega.$ 
 
Trouve :
 
1) La résistance $R_{1}$ d'un fil de même nature, de même section dont la longueur est doublée.
 
2) La résistance $R_{2}$ d'un fil de même nature dont la longueur et la section sont doublées.

Exercice 9 Interpréter un résultat d'une mesure

Un élève mesure la résistance d'un fil de connexion avec un ohmmètre.
 
Il place le curseur sur le calibre le plus élevé, la valeur affichée est $1.$
 
Que peut-on en déduire concernant le fil de connexion ?

Exercice 10 Résistance du corps humain

Entre deux points du corps humain, la résistance électrique qui peut être mesurée est plus faible si le corps est mouillé que s'il est sec.
 
1) Soumis à une tension déterminée, un corps est-il traversé par un courant de plus forte intensité lorsqu'il est sec ou lorsqu'il est mouillé ?
 
2) Quelle précaution faut-il prendre pour réduire les risques d'électrocution ?

Exercice 11 Résistance équivalente

Soit le dipôle $AB$ constitué de résistors placés comme indiqué dans le schéma ci-dessous.
 
 
1) Donne l'expression littérale de la résistance équivalente Req aux $4$ résistors placés entre les points $A$ et $B.$
 
2) Détermine la valeur de Réq pour $R_{1}=10\Omega$ ; $R_{2}=2\Omega$ ; $R_{3}=6\Omega$ ; $R_{4}=9\Omega$

Exercice 12

Des résistors de résistances respectives $R_{1}=12\Omega$ ; $R_{2}=R_{4}=6\Omega$ et $R_{3}=3\Omega$ sont groupés entre $A$ et $B$ comme indiqué par le schéma.

 

 
1) Calculer la résistance du dipôle $AB$ ainsi constitué, $K_{1}$ et $K_{2}$ ouverts.
 
2) A ce dipôle, on applique une tension de $6V$, déterminer l'intensité du courant débité par le générateur dans chacun des cas suivants :
 
a) Les interrupteurs $K_{1}$ et $K_{2}$ fermés
 
b) L'interrupteur $K_{1}$ fermé et l'interrupteur $K_{2}$ ouvert.
 
c) L'interrupteur $K_{1}$ ouvert et L'interrupteur $K_{2}$ fermé
 
d) Les interrupteurs $K_{1}$ et $K_{2}$ ouverts.
 
3) Calculer les intensités $I_{1}$ ; $I_{2}$ ; $I_{3}$ et $I_{4}$ pour $K_{1}$ et $K_{2}$ fermés.
 

$\begin{array}{c}\blacktriangleright\,\boxed{\text{Correction des exercices}}\end{array}$

Source: 
irempt.ucad.sn & ADEM

Exercices sur le courant électrique 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1

Donner les mots permettant de remplir la grille croisés ci-contre
 
Horizontalement
 
1) science nouvelle liée à l'électron
 
4) elles constituent l'électricité
 
7) c'est la trajectoire des charges électriques
 
Verticalement
 
1) c'est la charge élémentaire négative
 
4) pour un circuit, c'est un danger
 
10) celle d'électricité est en Coulomb.

 

 

Exercice 2

Un conducteur métallique est traversé par un courant d'intensité $1\;mA$ pendant 2 heures.
 
1) Trouver la quantité d'électricité ainsi transportée.
 
2) Calculer le nombre d'électrons correspondant.

Exercice 3

Un conducteur électrique est parcouru par un courant d'intensité $I=3\;mA$. Trouver,
 
1) en ampère-heure $(Ah)$, la quantité d'électricité en mouvement.
 
2) le nombres de charges électriques en circulation pendant une minute ; préciser leur nature.

Exercice 4

La quantité d'électricité qui traverse la section d'un circuit est $q=30\;C$ en une minute.
 
1) Trouver le nombre d'électrons qui traversent ce circuit pendant ce temps.
 
2) Quelle est alors l'intensité du courant électrique dans ce circuit ? 

Exercice 5 Nature du courant électrique

1) Donne la nature du courant électrique :
 
$-\ $ dans un conducteur métallique
 
$-\ $ dans un électrolyte.
 
2) Reproduis le schéma ci-dessous et représente le sens du courant électrique par des flèches rouges entre les dipôles et dans l'électrolyseur ; indique sur chaque ion par une flèche en bleu le sens de déplacement des porteurs de charge positive et en vert le sens de déplacement des porteurs de charge négative.
 
 

Exercice 6 Loi des nœuds

Dans le circuit ci-dessous, toutes les lampes sont identiques. 
 
Le rhéostat permet de maintenir constante l'intensité délivrée par le générateur $I=300\;mA$ pour chaque expérience.

 

 
1) Indiquer le sens du courant dans chaque branche
 
2) Après avoir identifié tous les nœuds, énoncer la loi des nœuds.
 
3) Pour chacun des cas suivants, indiquer les valeurs affichées par les ampèremètres $A$, $A_{1}$ et $A_{2}.$
 
Premier cas : on ferme l'interrupteur $K_{1}$ seul.
 
Deuxième cas : on ferme $K_{2}$ seul.
 
Troisième cas : on ferme $K_{1}$ et $K_{2}.$

Exercice 7 Intensité de courant électrique

Une quantité d'électricité $Q=1800C$ traverse un circuit pendant une durée $t=3$ minutes.
 
1) Quelle est la valeur de l'intensité $I$ qui passe dans ce circuit.
 
2) Trouver le nombre d'électrons qui traversent le circuit par seconde.

Exercice 8 Quantité d'électricité

Un fil électrique est parcouru par un courant d'intensité $I=3\;mA.$
 
Trouve :
 
1) La quantité d'électricité traversant le circuit pendant une minute.
 
2) Le nombres de charges électriques en circulation pendant une minute ; précise leur nature.

Exercice 9 quantité d'électricité

Le nombre d'électrons qui traverse la section d'un circuit est $2\cdot10^{18}$ pour une intensité de $2.5\;mA.$
 
1) Trouve la quantité d'électricité qui traverse ce circuit.
 
2) Quelle est alors la durée de passage du courant électrique dans ce circuit ?

Exercice 10 choix d'un montage

On considère les deux circuits ci-dessous.

 


 
1) Le circuit étant à chaque fois fermé, explique ce qui se passe pour chacun des deux montages si le filament d'une lampe se détériore.
 
2) On veut installer dans un couloir, deux ampoules. 
 
Choisis le meilleur montage. 
 
Justifie

Exercice 11 Loi des nœuds/rôle du fusible

Le circuit ci-dessous comprend un fusible de « $500\;mA$ », une pile de $4.5\;V$, une première lampe $L_{1}$ portant les indications « $4.5\;V$-$0.15\;A $» et une deuxième lampe $L_{2}$ dont les indications sont : « $4.5\;V$-$350\;mA$ ».
 
 
1) Que signifient ces indications ?
 
2) Prévois ce qu'affichera l'ampèremètre si on ferme l'interrupteur $K_{1}$ seul.
 
3) Prévois l'indication de l'ampèremètre si les deux interrupteurs $K_{1}$ et $K_{2}$ sont fermés.
 
4) Que se passerait-il si on remplaçait $L_{1}$ par une lampe portant les indications : « $4.5\;V$-$0.25\;A$ » ?
 
Les deux interrupteurs $K_{1}$ et $K_{2}$ restant fermés ?
 
5) Explique le rôle d'un fusible dans un circuit.

Exercice supplémentaire Paratonnerre

La foudre et les éclairs sont des phénomènes d'électrisation naturels. 
 
L'orage se déclenche souvent pendant l'hivernage, quand l'air est chaud et humide. 
 
Il se forme de gros nuages : 
 
Les cumulo-nimbus dont le sommet est très élevé.
 
A cette altitude, les gouttelettes d'eau peuvent se transformer en cristaux de glace qui retombent vers la base du nuage. 
 
Les particules descendantes s'électrisent alors sous l'effet du frottement de l'air chaud et de gouttelettes ascendantes. 
 
Les nuages présentent ainsi des zones chargées positivement et des zones chargées négativement.
 
Si deux corps électrisés portent des charges opposées suffisamment grandes, l'attraction est telle entre ces charges qu'il peut se produire une décharge électrique. 
 
Des charges passent d'un corps sur l'autre à travers l'air qui les sépare. 
 
Il y a émission d'une lumière.
 
Ce phénomène se produit lors d'un orage. 
 
On observe des décharges entre deux nuages : 
 
Ce sont les éclairs, et parfois des décharges entre le sol et les nuages : 
 
c'est le phénomène de la foudre.
 
La foudre atteint de préférence les objets les plus pointus : 
 
cime des arbres, poteaux, tours, antennes de télévisions, etc... 
 
Lors d'un orage il faut éviter de se trouver à côté de tels objets.
 
Pour protéger les installations, on utilise cette attirance vers les objets pointus en installant un paratonnerre. 
 
C'est une grosse tige métallique dressée sur le toit et reliée à la terre par un conducteur.
 
Son rôle est d'acheminer les charges électriques vers la terre.
 
Enfin on entend, lors d'un orage, un roulement caractéristique : le tonnerre. 
 
C'est le bruit produit par les vibrations des couches d'air chauffées et comprimées par le passage de l'éclair.
 
(D'après la collection DURANDEAU Sc. Physiques $4^{ième}$ page $65$)
 
Après avoir lu attentivement le texte, répondre aux questions suivantes :
 
1) Comment apparaissent les charges électriques dans les nuages ?
 
2) Quelles sont les interactions entre charges électriques. 
 
En vous appuyant sur ces interactions, explique le phénomène de l'éclair.
 
3) Quelle différence existe-t-il entre l'éclair et la foudre ?
 
4) Où la foudre ''tombe''-t-elle de façon privilégiée ? 
 
Pourquoi ?
 
5) Qu'est-ce que le tonnerre ?
 
6) Recherche le nom de l'inventeur du paratonnerre.
 
7) Quel serait le nom le plus approprié que vous donneriez à cet appareil ?
 
8) Est-il prudent, pour être à l'abri de la pluie par un violent orage, de se mettre sous un arbre isolé. 
 

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Exercices sur l’électrisation par frottement 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1 interactions entre charges électriques

$A$ ; $A'$ ; $B$ ; $B'$ ; $C$ ; $C'$ ; $D$ ; $D'$ sont des porteurs de charges électriques :

$A$ repousse $B$ ; $B$ attire $C$ ; $C$ attire $D.$ 

Trouver le signe de chacune des charges portées par $A$, par $B$ et par $C$ si $D$ porte une charge positive. 

$A'$ repousse $D'$ ; $B'$ attire $D'$ ; $D'$ attire $C'.$

Trouver le signe de chacune des charges portées par $A'$, par $B'$ et par $D'$ si $C'$ porte une charge négative.

Exercice 2

Sidy frotte une tige de verre avec un chiffon. On lui indique que la charge portée alors par la tige est de $8\;10^{-6}\;C$. Trouver le nombre d'électrons arrachés à la tige.

Exercice 3

$Ca^{2+}\;;\ O^{2-}\;;\ Al^{3+}\;;\ Cl^{-}\;;\ H^{+}$ sont des ions. Indiquer, pour chacun d'eux, le nombre d'électrons gagnés ou perdus.

Exercice 4

Un morceau d'ébonite, frotté par une peau de chat porte une charge $q=-10^{-7}\;C$
 
1) L'ébonite porte-t-il alors un excès ou un défaut d'électrons ? Trouver le nombre d'électrons correspondants.
 
2) La peau de chat porte-t-elle alors une charge électrique ? Trouver la nature et la valeur de cette charge..

Activité Conduction électrique

1) Schématiser un montage électrique qui permet de tester le caractère conducteur de solutions.
 
2) Classe les solutions suivantes selon qu'elles sont conductrices ou isolantes : 
 
eau distillée ; huile ; eau salée ; eau minérale ; eau sucrée.

Exercice 5 Contrôle de connaissances

Recopier et compléter les phrases suivantes :
 
L'électrisation par frottement est un transfert ...........
 
Dans un ........... les charges électriques se déplacent.
 
Dans un ............. les charges sont localisées là où elles apparaissent.
 
Les solutions aqueuses qui conduisent le courant électrique contiennent des particules électriquement chargées appelées .........
 
Celles qui ne conduisent pas le courant ne contiennent que des ............

Exercice 6 les deux espèces d'électricité

1) Combien de sortes d'électricité y a-t-il ? 
 
Les citer.
 
2) Le bâton d'ébonite frotté avec une peau de chat se charge d'électricité négative. 
 
Lequel du bâton d'ébonite ou de la peau de chat arrache des électrons à l'autre ?

Exercice 7 Quantité de charges

Un morceau d'ébonite, frotté par une peau de chat porte une charge $q=-10^{-7}C$
 
1) L'ébonite porte-t-il alors un excès ou un défaut d'électrons ?
 
Trouver le nombre d'électrons correspondants sachant que la charge de l'électron est $-1.6\cdot10^{-19} C.$
 
2) Trouver le signe et la valeur de la charge portée par la peau de chat.

Exercice 8 Production d'étincelles par frottement

En enlevant ton pullover dans l'obscurité, il t'est peut-être arrivé de voir un éclair. 

Expliquer ce phénomène.

$\begin{array}{c}\blacktriangleright\,\boxed{\text{Correction des exercices}}\end{array}$

 
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Exercices sur les principes des actions réciproques 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1

Compléter le texte suivant en ajoutant les mots ou groupe de mots manquants

L'action et la $\ldots$ sont des actions réciproques qui se produisent $\ldots\ldots$ : on les appelle des $\ldots$ d'interactions. Elles agissent sur deux objets $\ldots$ et produisent alors un mouvement. Ce sont des forces $\ldots$ : elles ont même intensité, même $\ldots$ et des sens opposées. Quand deux objets interagissent, l'$\ldots$ de l'un est toujours égale à la réaction de $\ldots$ : ce sont des forces directement opposées

Exercice 2

Deux forces peuvent être opposées ou directement opposées :
 
1) préciser les caractéristiques des forces dans chacun des cas
 
2) à partir d'exemple précis, indiquer une conséquence de l'application de ces forces dans chaque cas.

Activités

Un wagonnet lancé, se déplace sans frottement sur un rail horizontal. 
 
On exerce sur lui une force $F$ par l'intermédiaire d'un souffleur d'air. 
 
Pour modifier sa vitesse, plusieurs directions sont envisagées.
 
1) Quelle est la direction « la plus efficace » pour modifier la vitesse du wagonnet ?
 
2) Quelle sont les directions qui ne modifient pas la vitesse du wagonnet ?
 
3) Représenter sur le schéma ci-dessous les différentes directions envisagées
 
 
 
4) Rappeler l'expression de $W$ pour la direction la plus efficace pour augmenter la vitesse du chariot.
 
5) Dans quel cas la force $F$ exercée par le souffleur :
 
-favorise-t-elle au déplacement du wagonnet ?
 
Quelle est alors la nature du travail ?
 
-s'oppose-t-elle au déplacement du wagonnet ? 
 
Quelle est alors la nature du travail ?
 
6) Dans quel cas la force $F$ s'oppose-t-elle au déplacement du wagonnet ? 
 
Quelle est alors la nature du travail ?

Exercice 3 Maitrise de connaissances :

Recopier et compléter les phrases suivantes par les mots : 
 
durée, joule, intensité, watt, moteur, longueur, travail, résistant, déplacement.
 
Le travail d'une force constante colinéaire au déplacement est égal au produit de l'.......... de la force par la .......... du déplacement de son point d'application.
 
Dans le système international, le ............. est l'unité de travail.
 
Un travail est dit .............. si la force et le ........... ont même sens. 
 
Il est dit ............ si la force et le ............ sont de sens contraire. 
 
La puissance moyenne d'une force est le quotient du ............ par la ............ mise à l'effectuer. 
 
Le ............. est l'unité de puissance dans le système international.

Exercice 4 Ordres de grandeurs

Reproduis le tableau et associe chaque système à l'ordre de grandeur de sa puissance mécanique.
$$\begin{array}{|c|c|} \hline \text{Système}&\text{Ordre de grandeur}\\ \hline \text{Moteur d'automobile}&25MW\\ \hline \text{Réacteur d'avion}&2kW\\ \hline \text{Moteur de camion}&150W\\ \hline \text{Homme travaillant physiquement}&10^{-6}W\\ \hline \text{Moteur de montre}&200kW\\ \hline \end{array}$$

Exercice 5 Déménageur

Un déménageur pousse une armoire sur un sol horizontal. 
 
Il exerce une force constante, horizontale, parallèle au déplacement rectiligne, de valeur $100N.$ 
 
Les frottements sont assimilables à une force constante opposée au déplacement et d'intensité $10N.$
 
1) Calcule le travail de la force pour un déplacement de $150\;cm$ de son point d'application.
 
2) Calcule le travail de la force en précisant sa nature.

Exercice 6 Travail du poids

$\left(\text{L'intensité de la pesanteur est }g=9.8N\cdot kg^{-1}\right)$
 
Une balle de tennis de masse $60\;g$ tombe d'une hauteur de $1.5\;m.$
 
Calculer le travail de son poids au cours de cette chute. 
 
Quelle est sa nature ?

Exercice 7 Puissance moyenne et vitesse

Un mobile $M$, sous l'action d'une force constante $\overrightarrow{F}$ se déplace d'une longueur $L$ pendant une durée $t$ avec une vitesse constante $v$ colinéaire à $F$ et de même sens.
 
1) Montrer que la puissance se met sous la forme : $P=F\cdot V$
 
2) Une charge est soulevée à $3.1\;m$ du sol en $3.2\;s.$ 
 
La force nécessaire à cette opération reste constante et dirigée suivant la verticale. 
 
La puissance moyenne de cette force est de $600W.$
 
Déterminer la valeur de cette force.

Exercice 8 haltérophilie

$\left(\text{L'intensité de la pesanteur est }g=9.8N\cdot kg^{-1}\right)$
 
Une barre de $150\;kg$ est soulevée par un haltérophile d'une hauteur de $1.95\;m$ en $2s.$
 
On admet que la résultante des forces exercées par l'haltérophile est verticale, que sa valeur est constante et égale au poids de la barre.
 
Calculer la puissance moyenne de la force développée par l'haltérophile.

Exercice 9 Pompe à eau

Masse volumique de l'eau : $$\rho=10^{3}kg\cdot m^{-3}\;;\ g=9.8N\cdot kg^{-1}$$
 
Un moteur de pompe remonte l'eau d'un puits. 
 
La profondeur du puits est de $15\;m$ et le débit est de $10\;m^{3}\cdot h^{-1}$
 
1) On admet que la valeur de la force motrice exercée par la pompe est égale au poids de l'eau pompée. Calcule le volume d'eau remontée en une heure.
 
2) Calcule le travail de la force motrice en une heure.
 
3) Précise sa nature.
 
4) Détermine la puissance moyenne du moteur.

Exercice 10 Principe des actions réciproques

Une boule en fer (a) est accrochée à un pendule par l'intermédiaire d'un fil initialement vertical comme l'indique la figure ci-dessous.
 
 
On approche un aimant (b) de la boule (a) qui s'écarte de sa position initiale.
 
Représenter : avec la même échelle
 
1) La force que la boule (a) exerce sur l'aimant (b)
 
2) La force que l'aimant (b) exerce sur la boule (a)

 

$\begin{array}{c}\blacktriangleright\,\boxed{\text{Correction des exercices}}\end{array}$

 
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Exercices sur l'équilibre d'un solide soumis à l'action de deux forces 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1

1) Qu'appelle-t-on des forces directement opposée ?
 
2) Quand dit-on qu'un objet est en équilibre stable ?

Exercice 2

Donner les mots permettant de remplir de la grille ci-contre :
 
Verticalement
 
1)  Est dit pour un objet soumis à deux forces directement opposées
 
7) Il a une forme et un volume propre
 
11) Est dit pour un objet posé sur un support
 
Horizontalement
 
1) Elle est annulée avec la coupure du lien.
 
6) Un équilibre l'est quand il ne dépend pas de la position de l'objet
 
8) Elle est toujours directement opposée au poids d'un objet posé.

 

 

Exercice 3

Une boule métallique suspendue à un ressort est en équilibre.
 
1) Dites, schéma à l'appui, les forces qui lui sont appliquées et préciser la nature de chacune d'elles
 
2) Pourquoi cette boule est-elle alors en équilibre ?

Exercice 4

Une boule métallique pesant $5\;kg$ est maintenue en équilibre sur une table horizontale tel que indiqué ci-contre.
 
1) Représenter toutes les forces agissant sur la boule
 
2) En indiquant celles qui sont directement opposées,donner l'intensité de chacune d'elles $2\;kg$

 

Exercice 5 équilibre d'un solide

Une boule de poids $10N$ est suspendue à un fil fixé à un plafond.
 
1) Quelles sont les forces qui s'exercent sur la boule ?
 
2) Les représenter après avoir choisi une échelle que l'on précisera.

Exercice 6 équilibre d'un solide

Une bille de masse $50g$ est posée sur une table horizontale. 
 
Elle est en équilibre.
 
1) Représente son poids.
 
2) La table exerce-t-elle une force sur la bille ? 
 
Si oui, laquelle ? 
 
Donne les caractéristiques de cette force ?
 
3) La bille exerce-t-elle une force sur la table ? 
 
Si oui laquelle ? 
 
Donne les caractéristiques de cette force ?
 

$\begin{array}{c}\blacktriangleright\,\boxed{\text{Correction des exercices}}\end{array}$

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Exercices sur les forces 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1

Compléter le texte ci-dessous en ajoutant les mots ou groupe de mots manquants
 
1) Une intensité : c'est :$\ldots$ exprimée en $\ldots\ldots$
 
2) Une droite d'action : c'est $\ldots$ ; elle peut être $\ldots$, $\ \ldots$, $\ldots\ldots$
 
3) On mesure la valeur d'une force à l'aide d'un $\ldots\ldots\ldots$

Exercice 2

Représenter par un vecteur chacune des forces suivantes :
 
1) Le poids d'une plaque métallique pesant $4.75\;N$
 
2) La force de traction de $525\;N$ avec laquelle une remorque est déplacée horizontalement.

Exercice 3 

La caisse $C$ de poids $20\;N$ est en équilibre sur une table tel que indiqué par le schéma ci-contre. $A$ et $B$ sont deux charges pesant chacune $0.5\;kg$
 
1) Reprendre le schéma en représentant toutes les forces agissant sur la caisse $C$
 
2) Représenter le poids de chacune des deux charges.
 
3) Donner l'intensité de chacune de ces force

 

 

Exercice 4

Le poids d'un objet est une force.
 
1) Donner sa définition et dites c'est quelle sorte de force ?
 
2) Indiquer et préciser ses caractéristiques.

Exercice 5 

Un objet de masse $500\;g$ est suspendu à un ressort et pend.
 
1) Représenter, sur un schéma, les forces qui lui sont appliquées
 
2) Donner, en les précisant, les caractéristiques de chacune de ces forces.

Exercice 6 

Faites, sur un schéma, l'inventaire de toutes les forces qui s'appliquent sur une voiture roulant à vitesse constante sur une route horizontale.

Activités : Conditions d'équilibre d'un solide

Une plaque de polystyrène de poids négligeable est soumise à l'action de deux forces par l'intermédiaire de deux fils tendus. 
 
Les deux cylindres accrochés aux deux poulies ont pour masse $50\;g.$
 
On donne $g=10N\cdot kg^{-1}$
 
 
 
1) Calculer l'intensité du poids de chaque cylindre
 
2) Représenter le poids des deux cylindres en prenant comme échelle $1\;cm$ pour $0.25N$ puis les forces exercées en $A$ et $B$ en conservant la même échelle. 
 
On notera $\overrightarrow{F}_{1/S}$ la force exercée en $A$ et  $\overrightarrow{F}_{2/S}$ la force exercée en $B.$
 
3) Pourquoi dit-on que dans ce cas la plaque est en équilibre ?
 
4) Compléter le tableau :
$$\begin{array}{|c|c|c|c|c|} \hline \text{Force}&\text{Point d'application}&\text{Direction}&\text{Sens}&\text{Intensité }(N)\\ \hline \overrightarrow{F}_{1/S}& & & &\\ \hline \overrightarrow{F}_{2/S}& & & & \\ \hline \end{array}$$
 
5) Déduis du tableau une relation entre $\overrightarrow{F}_{1/S}\ $ et $\ \overrightarrow{F}_{2/S}\ $ ?

Exercice 7 Effets d'une action mécanique

1) Donner trois effets possibles d'une action mécanique exercée sur un objet.
 
2) Citer un exemple pour chaque effet

Exercice 8 Types d'actions mécaniques

1) Cite deux exemples d'une action de contact et deux exemples d'une action à distance
 
2) Cite un exemple d'une action localisée et un exemple d'une action répartie.

Exercice 9 Reconnaissance de types d'actions mécaniques

Classe les types d'action en action de contact et en action à distance :
 
Action exercée par un pied sur un ballon.
 
Action exercée par un marteau sur un clou.
 
Action exercée par la Terre sur une mangue qui tombe d'un manguier.
 
Action exercée par le vent sur une voile de bateau.
 
Action exercée par un homme tirant sur la laisse d'un chien.
 
Action exercée par un aimant sur une bille d'acier passant à sa proximité.
$$\begin{array}{|c|c|} \hline \text{Action de contact}&\text{Action à distance}\\ \hline &\\ \hline &\\ \hline &\\ \hline \end{array}$$

Exercice 10 Caractéristiques d'une force

1) Citer les quatre caractéristiques d'une force représentant une action localisée.
 
2) Comment représente-t-on une force ?
 
3) Quel appareil mesure la valeur d'une force ?

Exercice 11 Représentation d'une force

Une force a une intensité de $30N.$
 
1) Représente cette force en utilisant les échelles suivantes :
 
$1^{er}$ cas : direction verticale et sens vers le haut ; échelle : $1\;cm$ pour $5N$ ;
 
$2^{ième}$ cas : direction horizontale et sens vers la droite ; échelle : $1\;cm$ pour $6N$
 
$3^{ième}$ cas : direction faisant un angle de $30^{\circ}$ par rapport à l'horizontale et sens vers le haut. échelle : $1\;cm$ pour $10N$
 
2) Donne l'intensité d'une force représentée par un vecteur de longueur $5\;cm$ à chacune des échelles précédentes
 

$\begin{array}{c}\blacktriangleright\,\boxed{\text{Correction des exercices}}\end{array}$

Source: 
irempt.ucad.sn & ADEM

Exercices sur la dispersion de la lumière blanche 3e

Classe: 
Troisième

Exercice 1

Compléter le texte ci-dessous en ajoutant les mots ou groupes de mots manquants

1) L'œil $\ldots$ a un cristallin peu convergent. Il donne des images $\ldots$ la rétine. On le corrige par le port de lentille $\ldots$.
 
2) Dans le spectre de la lumière blanche, on distingue $\ldots$ lumières $\ldots$ : la lumière blanche est donc une lumière $\ldots$.

Exercice 2 

Donner les mots permettant de remplir de la grille ci-contre :
 
Horizontalement :
 
1) – sert à décomposer une lumière

3) – est une lumière fondamentale

7) – blanche, elle est polychromatique
 
Verticalement :
 
1) – la température de celle du soleil est de l'ordre de $6000^{o}\;C$
 
8) – elle est quelquefois une bande colorée
 
11) – il est utilisé pour décomposer la lumière blanche

 
 

 

Exercice 3

L'arc-en-ciel est une belle irisation résultant de la dispersion de la lumière blanche.
 
1) Donnez, dans l'ordre, les différentes couleurs observables dans l'arc-en-ciel.
 
2) Indiquez le rôle joué respectivement par le soleil, la pluie et le ciel.

Exercice 4

Moctar, habillé en noir et Ibou en blanc vont à l'école par un après-midi ensoleillé.
 
1) Donnez une explication à chacune de leurs sensations : Moctar étouffe de chaleur et Ibou se sent à l'aise.
 
2) A la tombée de la nuit, ils traversent une route très fréquentée par des voitures à phares blancs ; lequel des deux copains est le plus en danger et pourquoi ?

Exercice 5 

Un objet, éclairé par une lumière blanche, est rouge. Indiquez sa coloration quand il est éclairé par
 
1) Une lumière rouge.
 
2) Une lumière bleue
 
3) Une lumière jaune.

Activités

On éclaire une fente avec une lumière blanche. 
 
Le faisceau cylindrique obtenu est envoyé sur la face d'un prisme. 
 
On observe différentes couleurs sur un écran placé après le prisme.
 
1) Comment appelle-t-on ce phénomène observé à la sortie du prisme ?
 
2) Énumère les couleurs du bas vers le haut.

Exercice 6 maitrise de connaissances

Recopie et complète les phrases suivantes par les mots ou groupes de mots suivants :
 
monochromatique ; spectre ; dispersion ; noire ; déviée ; vert ; gouttelettes ; polychromatique ; lumière blanche ; rouge ; radiations lumineuses.
 
Un prisme permet de décomposer la .......... en plusieurs ........... 
 
C'est le phénomène de .......... de la lumière. 
 
La bande colorée obtenue est appelée ........ de la lumière blanche.
 
La radiation ........... est la moins déviée. 
 
La radiation violette est la plus ......... 
 
Une lumière formée de plusieurs radiations est une lumière ..........
 
Une lumière formée d'une seule radiation est dite ...........
 
La superposition des sept principales couleurs donne ...........
 
Un objet a une couleur verte parce qu'il absorbe toutes les autres couleurs de la lumière blanche sauf le ............
 
Un objet est ............ parce qu'il absorbe toutes les couleurs de la lumière blanche. 
 
L'arc en ciel est obtenu par la décomposition de la ............ du soleil par les .......... d'eau de l'atmosphère.

Exercice 7 L'arc-en-ciel

Un arc-en-ciel est obtenu par l'action des gouttelettes d'eau de l'atmosphère sur la lumière du soleil.
 
1) Quel est le phénomène subi par la lumière blanche du soleil traversant les gouttelettes d'eau ?
 
2) Indique le rôle joué par le soleil, les gouttelettes d'eau de pluie dans la formation de l'arc-en-ciel.
 
3) Cite les principales couleurs de l'arc-en-ciel. 
 
Précise leur ordre.

Exercice 8 Nature de la lumière

1) Définis une lumière monochromatique et donne un exemple de source lumineuse monochromatique.
 
2) Définis une lumière polychromatique et donne un exemple de source lumineuse polychromatique

Exercice 9 Couleur des objets

On éclaire une pomme avec la lumière blanche. 
 
On la voit rouge. 
 
Expliquer.

Exercice supplémentaire

Moctar, habillé en noir et Fatou en blanc, vont à l'école lors d'un après-midi ensoleillé. 
 
Moctar étouffe de chaleur et Fatou se sent à l'aise.
 
1) Donne une explication à chacune de leur sensation :
 
A la tombée de la nuit, ils traversent une route très fréquentée par des voitures à phares blancs.
 
2) Lequel des deux est le plus en danger ? 
 
justifie ta réponse.
 

$\begin{array}{c}\blacktriangleright\,\boxed{\text{Correction des exercices}}\end{array}$

Source: 
irempt.ucad.sn & ADEM

La calorimétrie - 3e

Classe: 
Troisième

Situation - problème.

Pour faire une tisane tiède à son enfant malade, une maman ajoute aux $400\,g$ d'eau à $75^{\circ}C$ contenu dans un pot, $200\,g$ d'un jus à $20^{\circ}C.$
 
La maman appelle alors la sœur de l'enfant et lui pose les questions suivantes :
 
Dans le mélange obtenu que perd ou gagne chacun des corps mélangés ?
 
A quelle température se trouvait le pot qui contenait l'eau avant le mélange ?
 
Quelle est la température de la tisane obtenue ?

I. Introduction

La calorimétrie est la mesure de la quantité de chaleur $Q$ reçue $(+Q)$ ou cédée $(-Q)$ par un corps.

N.B.

Un échange de chaleur peut se traduire entre autre par une variation de température ou changement d'état. 
 
Dans la suite, la chaleur échangée ne change pas l'état physique du corps.

II. La quantité de chaleur échangée

II.1 Quantité de chaleur et variation de la température.

L'expérience montre que la quantité de chaleur $Q$ reçue ou cédée par un corps est proportionnelle à la variation de sa température $\Delta t$.

Remarque :

La variation de température d'un corps est égale à la différence entre sa température finale $t_{f}$ et sa température initiale $t_{i}$
 
$\Delta t=t_{f}-t_{i}$

II.2 Quantité de chaleur masse du corps

La quantité de chaleur $Q$ reçue ou cédée par un corps dépend de sa masse $m.$

II.3 Quantité de chaleur et chaleur massique du corps.

La quantité de chaleur reçue ou cédée par un corps dépend de la nature du corps. 
 
La nature du corps, dans ce cas, est caractérisée par sa chaleur massique $c.$

Exemple :

La chaleur massique de l'eau est : $c=4180\,J/kg^{\circ}C.$

Expression de la quantité de chaleur échangée

La quantité de chaleur $Q$ reçue ou cédée par un corps dont l'état physique ne change pas est égale au produit de sa masse $m$ par sa chaleur massique $c$ que multiplie la variation de sa température $\Delta\,t.$
 
$Q=m \cdot c\cdot\Delta t$
 
$Q=m \cdot c (t_{f} - t_{i})$

II.4 Unités

L'unité internationale de chaleur est le joule $J$.
 
La masse est $kg$.
 
La chaleur massique $c$ en $(Jkg^{-1})^{\circ}C$ or $1^{\circ}K=1^{\circ}C$ on a aussi $c$ en $J/kg^{\circ}C$
 
La variation de température $\Delta\,t$ est $^{\circ}K$ donc en $^{\circ}C$.

III. Température d'équilibre d'un mélange

III.1 Bilan de l'échange thermique

En mélangeant des corps de températures différentes, leur échange de chaleur aboutit à un équilibre thermique.
 
Les corps chauds se refroidissent en cédant de la chaleur $(-Q_{1})$ :
 
Leur température initiale baissent ; les corps froids s'échauffent en gagnant de la chaleur $(+Q_{2})$ :
 
Leur température initiale augmente.
 
$-Q_{1}=+Q_{2}$

III.2 La température d'équilibre.

A l'équilibre thermique, le mélange a une seule température $t_{eq}$ appelée température d'équilibre du mélange.
 
Cette température d'équilibre est aussi la température finale de chacun des corps mélangés.

Remarque:

Le calorimètre et ses accessoires (thermomètre, agitateur...) participent aussi à l'équilibre thermique.
 
Quand cette participation n'est pas négligée, alors, on donne souvent sa valeur en eau qui est une masse d'eau qui aurait eu la même participation thermique.

Exemple pratique

Un bloc métallique de masse $m_{1} =400\,g$ et de chaleur massique $0.5\,cal/g^{\circ}C$ a une température de $80^{\circ}C.$
 
On le plonge dans une masse d'eau $m_{2}=500\,g$ à la température $t_{2}=34^{\circ}C.$
 
Trouver la température du mélange obtenu.
 
La quantité de chaleur cédée par le corps le bloc métallique est :
 
$Q_{1}=m_{1}c_{1}(t_{f1}- t_{i1})$
 
$m_{1} = 400\,g=0.4\,kg$
 
$c_{1}=0.5 cal/g^{\circ}C=0.5 \times 4180 \times 103 J/kg^{\circ}C=2090 J/kg^{\circ}C$
 
$t_{f1}=t_{eq}$ ?
 
$t_{f1}=80^{\circ}C$
 
$Q_{1} = 0.4\times  2090(t_{eq} 80) = (836 t_{eq} - 66880) J$
 
La quantité de chaleur reçue par le corps froid est :
 
$Q_{2} = m_{2} c_{2}(t_{f2} - t_{i2})$
 
$m_{2}= 500g = 0.5 kg$
 
$c_{2} = 4180 J/kg^{o}C$
 
$t_{f2} = t_{eq}$ ?
 
$Q_{2}= 0,5 x 4180(t_{eq} - 34) = (2090 t_{eq} - 71060) J$
 
A l'équilibre
 
$- Q_{1}= + Q_{2}$
 
$-836 t_{eq} + 66880 = 2090 t_{eq}-71060$
 
$\Longleftrightarrow\  2926 t_{eq} = 137940$
 
La température d'équilibre du mélange est de :
 
$t_{eq} =\dfrac{137940}{2926}= 47.14^{o}C$.
 
Source: 
irempt.ucad.sn

Energie et rendement - 3e

Classe: 
Troisième

I. Définition de l'énergie

Un système possède de l'énergie quand il peut produire un travail.

N.B. 

L'énergie $E$ d'un système se mesure par le travail qu'il peut fournir.
 
$E=W$

II. Unités d'énergie

L'unité internationale d'énergie est le joule $J$.

Remarques :

Certaines formes d'énergies sont quelquefois exprimées en des unités pratiques :
 
$\lozenge\ \ $ Le kilowattheure $kWh$ pour l'énergie électrique.
 
$1kwh=10^{3}wh$
 
$1wh=1\,w\times 1h=1\,w\times 3600\,s$
 
$1\,wh=3600\,J.$
 
$\lozenge\ \ $ La calorie $cal$ pour l'énergie calorifique (elle est en voie de disparition). 
 
$1\,cal=4.18\,J.$

III. Les formes d'énergies

III.1 L'énergie mécanique.

III.1.1 L'énergie cinétique.

L'énergie cinétique $E_{c}$ est celle que le corps acquiert dans le mouvement. 
 
Cette énergie est fonction de la vitesse $v$ et de la masse $m$ du corps.
 
$E_{c}=\dfrac{1}{2}mv^{2}$

III.1.2 L'énergie potentielle.

L'énergie potentielle $E_{p}$ d'un système est celle qu'il possède à cause d'une contrainte. 
 
On distingue :
 
$\lozenge\ \ $ L'énergie potentielle de pesanteur.
 
L'énergie potentielle de pesanteur est celle que possède un objet suspendu. 
 
Laissé à lui même cet objet effectue un travail par son poids. 
 
Elle est fonction de la hauteur.
 
$E_{p}=P\cdot h=m\cdot g\cdot h$
 
$\lozenge\ \ $ L'énergie potentielle élastique.
 
L'énergie potentielle élastique est l'énergie emmagasinée par un corps élastique contraint. 
 
Cette contrainte peut être une compression ou un étirement.

Conclusion :

L'énergie mécanique.
 
L'énergie mécanique $E_{m}$ d'un système est l'ensemble de son énergie cinétique $E_{c}$ et de son énergie potentielle $E_{p}$.
 
$E_{m}=E_{c}+E_{p}.$

III.2 L'énergie calorifique

L'énergie calorifique ou thermique est la chaleur que possède un système. 
 
Elle peut être entièrement ou partiellement transformée en chaleur.

III.3 L'énergie électrique

III.3.1 Aspect général.

L'énergie électrique d'un appareil est égale au produit de sa puissance électrique $P$ par la durée de son fonctionnement. 
 
$E=P\cdot t\quad(1)$
 
La puissance $P$ d'un appareil électrique est donnée par :
 
$P=U\cdot I$
 
L'égalité $(1)$ peut s'écrire
 
$E=U\cdot I\cdot t$

III.3.2 L'effet - Joule

a) - Définition .

On appelle effet-Joule, le dégagement de chaleur qui accompagne toujours le passage du courant électrique dans un conducteur.

b) - Loi de Joule.

L'énergie électrique s'écrit $E=W=U\cdot I\cdot t$

 
Pour le conducteur ohmique parcouru par un courant électrique $U=R\cdot I$ (d'après la loi d'ohm)
 
L'énergie calorifique, que le conducteur peut alors dégager, s'écrit :
 
$E=W=R\cdot I^{2}\cdot t$

Énoncé de la loi de joule :

La quantité de chaleur dégagée dans un conducteur par le passage d'un courant électrique est :
 
proportionnelle au temps $t$ de passage du courant.
 
proportionnelle au carré de l'intensité $I$ du courant.
 
variable avec la résistance $R$ du conducteur.
 
$E=W=R\cdot I^{2}\cdot t$

c) - Applications de l'effet - Joule

L'effet - Joule a plusieurs applications pratiques dont la lampe à incandescence, le radiateur, le fusible, le thermoplongeur, le réchaud électrique...

III.4 L'énergie lumineuse.

L'énergie lumineuse est celle que transporte un faisceau de lumière.

III.5 L'énergie chimique.

Un système possède de l'énergie chimique lorsqu'il peut fournir un travail à partir d'une réaction chimique. 

Exemples : 

Le moteur à explosion, la cartouche de dynamite, le mélange tonnant.

IV. Transformations d'énergies

IV.1 Principe de la conservation de l'énergie.

L'énergie ne peut ni se perdre ni se créer ; elle se transforme : 
 
Toute énergie qui apparaît sous une forme est le résultat de la transformation d'une énergie équivalente sous une autre forme.

IV.2 Exemples de transformations.

IV.2.1 Énergie mécanique $\lozenge\ \ $ Énergie électrique

$\lozenge\ \ $ La rotation (énergie cinétique) d'une génératrice de vélo fournit du courant (énergie électrique)
 
$\lozenge\ \ $ Branché sur le secteur (énergie électrique) le ventilateur tourne (énergie cinétique).

IV.2.2 Énergie calorifique $\lozenge\ \ $ Énergie mécanique.

$\lozenge\ \ $ Le fonctionnement de la machine à vapeurs (énergie calorique) a permit à d'anciens bateaux, trains... de se déplacer (énergie mécanique)
 
$\lozenge\ \ $ Le frottement d'un brin d'allumette (énergie cinétique) enflamme ce dernier (énergie calorifique)

V. Rendement.

V.1 Fonctionnement d'une machine

Une machine, pour fonctionner, transforme une énergie d'entrée ou énergie reçue $E_{e}$ en une autre forme d'énergie appelée énergie de sortie ou énergie utile $E_{s}.$
 
L'usure inévitable de la machine rend toujours l'énergie de sortie inférieure à l'énergie d'entrée.
 
$E_{e}=E_{s}+E_{u}$
 
 

V.2 Le rendement d'une machine.

On appelle rendement d'une machine le rapport de l'énergie de sortie $E_{s}$ sur l'énergie d'entrée $E_{e}$ 
 
$r=\dfrac{E_{s}}{E_{e}}$
 
Le rendement $r$ est un nombre abstrait (sans unité)

N.B.

Le rendement d'une machine est toujours inférieur à l'unité à cause de l'énergie $E_{u}$ consommée par l'usure qui peut être : 
 
les frottements des pièces mobiles, les échauffements dus aux frottements... $0<r<1.$

Remarque :

L'énergie étant proportionnelle à la puissance, le rendement d'une machine est aussi égale au rapport de la puissance de sortie $P_{s}$ sur la puissance d'entrée $P_{e}$
 
$R=\dfrac{P_{s}}{P_{e}}$
 
Source: 
irempt.ucad.sn

Associations de conducteurs ohmiques 3e

Classe: 
Troisième

Situation - problème

 
Pour réaliser les $13.2\Omega$ devant protéger la lampe témoin de l'alarme de sa maison, un électricien ne dispose que de deux conducteurs de résistances respectives $R_{1}=22\Omega$ et $R_{2}=33\Omega$. Quel montage devra-t-il réaliser pour répondre à cette exigence du constructeur ?
 

I Conducteurs en série

  I.1 Rappels.

 
Dans un circuit - série, le courant est partout le même : l'intensité du courant est constante
$I=I_{1}=I_{2}$
 
 
La tension aux bornes d'un groupement en série est égale à la somme des tensions
$U=U_{1}+U_{2}$

  I.2 La résistance équivalente du groupement.

On vérifie à l'ohmmètre que la résistance $R_{e}$ du groupement que l'on appelle résistance équivalente est égale à la somme des résistances respectives des conducteurs en série.
$R_{e}=R_{1}+R_{2}$
 
N.B. Vérification théorique.
Appliquons la loi d'ohm au circuit. $U=R_{e}.I$
Or nous savons que $U_{1}=R_{1}.I_{1}$ ; $\ U_{2}=R_{2}.I_{2}$
Et que $U = U_{1} + U_{2}$
Que l'on peut écrire $R_{e}. I = R_{1} . I_{1} + R_{2} . I_{2} = (R_{1} + R_{2}) I$
On trouve donc $R_{e} = R_{1} + R_{2}$

II Conducteurs en parallèle

  II.1 Rappels.

 
 
Dans un groupement en parallèle, l'intensité du courant principal est égale à la somme des intensités des courants circulant dans chacune des dérivations.
$I = I_{1} + I_{2}$
 
 
Dans un groupement en parallèle, la tension est la même aux bornes des différentes dérivations
$U = U_{1} = U_{2}$

  II.2 La résistance équivalente à un groupement de conducteurs en parallèle.

La mesure à l'ohmmètre montre que la résistance équivalente est inférieure à la plus petite des résistances respectives des conducteurs associés en parallèle.
 
N.B. Expression théorique
En appliquant la loi d'ohm, on trouve
$I =\dfrac{U}{R_{e}}$;  $\ I_{1} =\dfrac{U}{R_{1}}$; $\ I_{2} =\dfrac{U}{R_{2}}$
Nous savons que $I = I_{1} + I_{2}$
Qu'on peut alors écrire : $\dfrac{U}{R_{e}}=\dfrac{U}{R_{1}}+\dfrac{U}{R_{2}}=U\left(\dfrac{1}{R_{1}}+\dfrac{1}{R_{2}}\right)$ 
Ce qui donne : $\dfrac{1}{R_{e}}=\dfrac{1}{R_{1}}+\dfrac{1}{R_{2}}$
 
Remarque : La résistance équivalente est celle du conducteur équivalent. Le conducteur équivalent est le conducteur qui, mis à la place du groupement, ne modifie ni la tension ni le courant dans le circuit.

Source: irempt.education.sn

 

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