Physique

Série d'exercices sur les Matières plastiques - TL2

Classe: 
Terminale
 

Exercice 1 

Les applications multiples des matières plastiques sont dues à leurs propriétés légères, solides, transparentes, imperméables, facilement façonnables, peu coûteuses, inaltérables, isolantes etc...Mais leur succès pose problème. Leur élimination est rendue difficile en raison de leur durée de vie élevée et leur faible biodégradabilité. De ce fait leur accumulation dans l'environnement et par conséquent, leur recyclage semble inévitable. L'incinération est une alternative qui présente l'avantage d'éliminer les déchets plastiques difficilement triables. De plus, l'énergie fournie par cette combustion est transformée en énergie électrique ou récupérée pour chauffer certains immeubles. Néanmoins l'incinération rejette dans l'atmosphère de nombreux gaz dont certains contribuent au réchauffement de la planète par effet de serre. De nouvelles pistes de recherche sont explorées pour valoriser les matières plastiques après usage; non seulement il est nécessaire de préserver la nature, mais il faut également éviter l'épuisement des matières premières nécessaires à leur fabrication, le pétrole notamment. La voie la plus récente s'oriente vers les plastiques biodégradables et les bioplastiques.
 
1. Donner un titre au texte. 
 
2. Définir les mots : recyclage, biodégradable. 
 
3. Pourquoi note-t-on une accumulation de matières plastiques dans l'environnement ? 
 
4. Quels sont les avantages et les inconvénients des solutions préconisées pour éliminer les matières plastiques.

Exercice 2

1. Recopier et compléter les phrases 
 
1.1. Par chauffage, on peut classer les matières plastiques en deux categories : les ................ qui fondent sous l'action de la chaleur et les .................... qui ................ sous l'action de la chaleur 
 
1.2. Le degré de polymérisation d'un polymère est le nombre de ........... que comporte chacune de ses macromolécules.
 
1.3. Le polystyrène résulte de la polymérisation du monomère appelé ........... Le nombre moyen de ............... que comporte la macromolécule est appelé..................de polymérisation
 
2. Choisir la bonne réponse et justifier
 
2.1. Lors du test de Belstein la couleur verte prise par la flamme montre que le matériau considéré contient :
 
a) du chlore ;                        
 
b) du sodium ;                                                          
 
c) du fluor
 
2.2. Lorsqu'on achète un appareil électroménager, on trouve dans le carton un emballage blanc, solide, léger, il s'agit d'un :
 
a) $P V C$ ;                             
 
c) polyéthylène ;                                                   
 
d) polystyrène
 
3. Répondre par Vrai ou faux. Corriger si c'est faux
 
3.1. Les polymères qui à froid retrouvent leur forme initiale après déformation sont des thermodurcissables
 
3.1. Le $PVC$ est issu d'une réaction de polycondensation

Exercice 3

On réalise la polymérisation de l'éthylène $(CH_{2}=CH_{2})$, l'indice de polymérisation obtenu est $n=15\cdot10^{3}.$
 
3.1. Quels sont le nom du composé obtenu et son abréviation ?
 
3.2. Écrire l'équation de cette polymérisation. 
 
3.3. Calculer la masse molaire moléculaire du composé obtenu.
 
3.4. Quel est le volume d'éthylène nécessaire dans les conditions normales de température et de pression à l'obtention de $100\,kg$ du polymère ?
 
On donne : 
 
$M(H)=1g/mol$ ; 
 
$M(C)=12g/mol.$ 
 
Volume molaire : $V_{m}=22.4L/mol$

Exercice 4 

Données, masses molaires, en $g/mol$ : 
 
$M(H)=1$ ; 
 
$M(C)=12$ ; 
 
$M(O)=16$ ; 
 
$M(Cl)=35.5.$
 
Le $1\;,\ 1-$dichloroéthylène est un puissant solvant très inflammable de formule brute $C_{2}H_{2}Cl_{2}.$
 
On étudie sa réaction de polymérisation.
 
1. Écrire la formule semi-développée du $1\;,\ 1-$dichloroéthylène.
 
Pourquoi le $1\;,\ 1-$dichloroéthylène peut-il se polymériser ? 
 
2. Écrire l'équation de la réaction de polymérisation de ce composé. 
 
3. Nommer, dans le système international, le polymère obtenu. 
 
4. La masse molaire moyenne du polymère est $M=12\,kg\cdot mol^{-1}.$ 
 
Calculer son degré de polymérisation.
 
5. La combustion de ce polymère est déconseillée du fait du dégagement d'un gaz polluant et d'un gaz toxique. 
 
Nommer ces deux gaz. 

Exercice 5

Le polychlorure de vinylidène $(C_{x}H_{y}Cl_{z})_{n}$ est un polymère obtenu par polymérisation. L'analyse montre qu'il contient en masse $73.2\%$ de chlore ; $24.8\%$ de carbone et $2\%$ d'hydrogène
 
1. Le polymère a une masse molaire moyenne de $121kg/mol$ et un degré de polymérisation de $1250.$
 
Calculer la masse molaire $Mo$ du monomère $A.$
 
2. Déterminer la formule brute du monomère $A$
 
3. Donner les deux formules semi-développées de $A$
 
4. Sachant que dans le momère $A$, les deux atomes de chlore sur le même atome de carbone, donner le motif du polychlorure de vinylidène 
 
On donne en $g/mol$ : $C$ : $12$ ; $Cl$ : $35.5$ ; $H$ : $1$

Exercice 6

Depuis quelques années, sont apparues des fibres à base de polymères utilisées pour la fabrication des vêtements de hautes performances (imperméables et respirant, coupe-vent...).
 
Pour former un des polymères on utilise, comme molécule de base, le tétrafluoréthylène $(T.F.E)$ de formule $CF_{2}=CF_{2}$
 
1. Écrire l'équation de polyaddition qui conduit au polymère nommé le Polytétrafluoroéthylène $(P.T.F.E)$
 
2. On détermine par analyse l'indice  de polymérisation d'un échantillon de $P.T.F.E$ est $n=1000$
 
Déterminer alors la masse molaire moyenne du polymère
 
3. Le polymère précédent est formé par polyaddition. Citer alors deux autres familles de polymères obtenues par ce type de réaction
 
Données : 
 
$M(C)=12g\cdot mol^{-1}$ ; 
 
$M(F)=1912g\cdot mol^{-1}$

Exercice 7

1. Après production au niveau de la centrale, l'électricité fournie par la Société nationale d'électricité du Sénégal « Senelec » est transportée à haute tension sur de très longues distances par des câbles mais elle est utilisée à domestique à basse tension.
 
1.1. Expliquer pourquoi le courant électrique est transporté à haute tension de la centrale de production vers les utilisateurs.
 
1.2. Utilise-t-on un transformateur abaisseur de tension ou élévateur de tension au sortir de la centrale électrique ?
 
3.2. La facture d'électricité délivrée par la Senelec est calculée sur la base de la quantité d'énergie électrique consommée par l'utilisateur et mesurée par le compteur électrique.
 
A titre d'exemple, la facture d'électricité d'un « goorgoorlu » se présente comme suit :
$$\begin{array}{|l|l|l|l|} \hline \text{Tranche}&\text{Consommation (kWh)}&\text{Tarif (CFA/kWh)}&\text{Montant}\\ \hline \text{1er tranche}&160&106.4&\\ \hline \text{2e tranche}&160&114.2&\\ \hline \text{2e tranche}&160&114.2&\\ \hline \text{3e tranche}&96&117.3&\\ \hline \text{Total}&96&117.3&\\ \hline\end{array}$$
 
2.1. Sur la facture, l'énergie électrique consommée est exprimée en $kWh.$
 
a) Rappeler le nom et le symbole de l'unité d'énergie dans le Système International (SI)
 
b) Convertir $1\,kWh$ en unité SI
 
2.2. Quelle est la consommation totale du « goorgoorlu » en $kWh$ et quel est le montant en $C.F.A$ qu'il doit, hors taxe ? 
 
Recopier le tableau et y reporter les valeurs trouvées. 
 
2.3. Ce goorgoorlu doit en outre payer une taxe communale qui s'élève à $2.5\%$ du montant hors taxe, une redevance qui s'élève à $920\ F$ et la taxe sur la valeur ajoutée $(T.V.A)$ dont le montant est $18\%$ hors taxe.
 
Calculer la somme nette que ce « goorgoorlu doit à la Senelec.
 

Devoir n°8 - Physique chimie - TL2

Classe: 
Terminale
 

Exercice 1

Lire attentivement ce texte avant de répondre aux questions
Les bioplastiques, également appelés $PLA$ (Poly Lactic Acid), sont issus de ressources renouvelables agrosourcées, parmi lesquelles on trouve des céréales (maïs, blé, pois), des tubercules (betteraves sucrières, patates douces), des oléagineux (huile de ricin), des plantes sucrières (cannes à sucre) ou des protéagineux. Ces plastiques végétaux, qui peuvent se substituer aux techniques pétrochimiques ou être associés à des polymères pétroliers (un bioplastique peut contenir $40\%$ à $100\%$ de matière végétale), sont pour la plupart biodégradables, et ont le mérite de s'affranchir de ressources tarissables (et couteuses, au vu des hausses fréquentes du prix du pétrole), comme de réduire les émissions de $CO_{2}.$ Cependant, le traitement du plastique biosourcé entraine cependant une importante consommation d'eau, et la recherche s'oriente aujourd'hui vers la conception de procédés secs, plus économes, et donc plus écologiques. Notons que certains bioplastiques de seconde génération à la fois biodégradables, compostables et conçus à partir de déchets alimentaires ou de bois, affichent un bilan carbone proche de zéro. A l'heure actuelle, un certain nombre de produits d'usage courant (emballages, sacs, ustensiles de cuisine, bouteilles d'eau, rasoirs, films alimentaires) sont fabriqués avec des bioplastiques, mais leur utilisation demeure cependant marginale. Le recyclage des plastiques d'origine végétale et non biodégradable $(PET$ et $PE$ biosourcés par exemple$)$, en voie d'amélioration, pourrait à terme permettre de réconcilier un peu plus matières plastiques et environnement, en figurant parmi les déchets plastiques recyclables au sein des filières de valorisation du plastique déjà existantes. En revanche, certains polymères biodégradables comme le $PLA$ ou les $PHA$ ne sont pas assez efficacement identifiés au cours des phases de tri des déchets plastiques pour ne pas perturber le processus de recyclage du plastique actuel
 
1.1. Donner un titre à ce texte
 
1.2. Définir les mots soulignés 
 
1.3. Quels bénéfices offrent les bioplastiques ?
 
1.4. Quelles sont les applications les plus courantes des bioplastiques ?
 
1.5. Quels sont les intérêts des bioplastiques biodégradables ?

Exercice 2

A. Répondre par vrai ou faux et corriger si la réponse est fausse
 
2.1. Un alternateur convertit l'énergie électrique en énergie mécanique.
 
2.2. L'énergie cinétique est la somme de l'énergie potentielle et de l'énergie mécanique 
 
2.3. Les plastiques conduisent l'électricité 
 
B. Choisir la bonne réponse
 
2.4. L'indice de polymérisation d'un polymère est égal au nombre :
 
a) D'atomes de carbone dans chacun de ses macromolécules     
 
b) Moyen de motifs         
 
c) de molécules
 
2.5. Une matière plastique est un :
 
a) Mélange de polymère                        
 
b) Mélange de polymère d'indices de polymérisations voisines et d'adjuvants                                         
 
c) Composé organique naturel
 
C. Dire quelles sont les formes d'énergie évoquées dans les situations suivantes :
 
2.6. Une ampoule est allumée à l'aide d'une pile : ..............
 
2.7. De l'eau est chauffée dans une bouilloire électrique : ................
 
2.8. Un moteur entraine une charge : ....................
 
2.9. Les panneaux photovoltaïques qui équipent de nombreux bâtiments ont un meilleur rendement dans les régions ensoleillées : ..................
 
2.10. Un cycliste pédale sur son vélo : mécanique
 
2.11. L'énergie dégagée par les atomes d'uranium qui est utilisé au sein du réacteur d'une centrale nucléaire : ......................

Exercice 3

Cinq types de sources d'énergie produisent de l'énergie électrique :
 
$-\ $L'eau (centrale hydroélectrique)
 
$-\ $L'uranium enrichi (centrale nucléaire)
 
$-\ $Le pétrole (centrale thermique)
 
$-\ $Le soleil (cellule photovoltaïque, panneau solaire)
 
$-\ $Le vent (éolienne)
 
1. Compléter le tableau avec les mots ou groupe de mots : Cellules photovoltaïques, éolienne, l'eau, centrale thermique, uranium
$$\begin{array}{|l|l|} \hline \text{Système de production d’énergie électrique}&\text{Source d'énergie}\\ \hline .................&\text{Soleil}\\ \hline ...................&\text{Vent}\\ \hline \text{Réacteur nucléaire}&................\\ \hline ..................&\text{Pétrole}\\ \hline \text{Barrages}&................\\ \hline \end{array}$$
 
2. Indiquer par une croix dans le tableau suivant ci-dessous, si ces énergies sont renouvelables ou non.
$$\begin{array}{|l|l|l|} \hline \text{Source d'énergie}&\text{Renouvelable}&\text{Non renouvelable}\\ \hline \text{Uranium}& &\\ \hline \text{Vent}& &\\ \hline \text{Pétrole }& &\\ \hline \text{Eau}& &\\ \hline \text{Soleil}& &\\ \hline \end{array}$$
 
3. Parmi ces sources d'énergie, l'une d'entre elles peut-être à la fois stockée et renouvelable. Laquelle ? 

Exercice 4         

Un transformateur est composé de deux bobines :
 
$-\ $Le primaire comportant $N_{1}=1000$ spires est parcouru par un courant alternatif sinusoïdale, d'intensité efficace $I_{1}=0.5\,A$ et est soumis à une tension alternative sinusoïdale de valeur efficace $U_{1}=220V$ et une puissance moyenne $P_{m_{1}}=99W.$
 
$-\ $Le secondaire comportant $N_{2}=55$ spires est soumis à la puissance moyenne $P_{m_{1}}=8.55W.$
 
3.1. Calculer le rapport de transformation m de ce transformateur. Ce transformateur est-il abaisseur ou élévateur de tension ? Justifier la réponse. 
 
3.2. En déduire les valeurs des grandeurs électriques $U_{2}$ et $I_{2}$ correspondantes au circuit secondaire. 
 
3.3. Calculer les facteurs de puissance $k_{1}$ et $k_{2}$ correspondants au primaire et au secondaire. 
 
3.4. Calculer le rendement $\rho$ de ce transformateur. 
$$\text{Durée : 3heures}$$
 

Devoir n°4 - Physique chimie - 2nd L

Classe: 
Seconde
 

Exercice 1

Charles de Cistenay Dufay est né à Paris en 1698. L'histoire a retenu de lui qu'il fût le premier à comprendre grâce à ses expériences qu'on devait distinguer deux sortes d'électricité. Voici des extraits de son rapport à l'Académie des sciences :
 
"On frotte un tube de verre pour le rendre électrique, et, le tenant dans une situation bien horizontale, on laisse tomber dessus une parcelle de feuille d'or. [...] Sitôt qu'elle a touché le tube, elle est repoussée en haut, à la distance de 8 ou 10 pouces et elle demeure presque immobile en cet endroit [...] Il demeure donc constante que les corps devenus électriques sont chassés par ceux qui les ont rendus électriques [...] car [...] lorsqu'on laisse tomber la feuille sur le tube, il attire vivement cette feuille qui n'est nullement électrique, mais dès qu'elle a touché le tube [...], elle est rendue électrique elle-même, et, par conséquent, elle en est repoussée, et s'en tient toujours éloignée. [...] Ce qui me déconcerta prodigieusement fut l'expérience suivante : ayant élevé en l'air une feuille d'or par le moyen du tube, j'en approchai un morceau de gomme copal frotté et rendu électrique ; la feuille fut s'y attacher sur le champ. [...] J'avoue que je m'attendais à un résultat tout contraire parce que, selon mon raisonnement, le copal, qui était électrique, devait repousser la feuille qui l'était aussi ; je répétai l'expérience un grand nombre de fois. [...] La même chose arriva en approchant de la feuille un morceau d'ambre ou de cire d'Espagne frotté. Après plusieurs tentatives, qui ne me satisfaisaient nullement, j'approchai de la feuille chassée par le tube une boule de cristal de roche frottée et rendue électrique : elle repoussa cette feuille de même que le tube. Un autre tube de verre la chassa de même. Enfin, je ne pus pas douter que le verre et le cristal de roche ne fissent précisément le contraire de la gomme copal, de l'ambre et de la cire d'Espagne, en sorte que la feuille repoussée par les uns à cause de l'électricité qu'elle avait, était attirée par les autres ; cela me fit penser qu'il y avait peut-être deux genres d'électricité différents et je fus confirmé dans ces idées par les expériences suivantes. [...] Voilà donc deux électricités bien démontrées et je ne puis me dispenser de leur donner des noms différents. [...] J'appellerai donc l'une électricité vitrée, l'autre électricité résineuse [...] parce que le verre et le copal sont les deux matières qui m'ont donné lieu de découvrir ces deux différentes électricités"
 
1.1. Découper pour les séparer les passages du texte où Dufay livre des faits expérimentaux et ceux où il les interprète. Numérotez clairement les trois expériences de Dufay, d'une part, et les deux modèles d'interprétation successifs qu'il nous livre, d'autre part.
                                                                
1.2. Quels sont ces deux modèles ?                                   
 
1.3. Expliquer pourquoi les faits expérimentaux de la seconde expérience sont en contradiction avec l'interprétation qui suit la première expérience.                                                             
 
1.4. Que change alors Dufay dans son modèle d'explication ?   
 
Dufay fait alors une troisième expérience et se sert d'un objet de référence chargé, pour déterminer ses deux classes de corps électriques. 
 
1.5. De quel objet de référence s'agit-il ?                                                                                                               
 
1.6. Quel terme a remplacé, d'après vous, aujourd'hui l'expression corps électrique du vocabulaire scientifique ? 

Exercice 2

2.1. Compléter le tableau suivant
$$\begin{array}{|l|l|l|l|} \hline \text{Mélange}&\text{Sorte de mélange}&\text{Procédé de séparation}&\text{Justification}\\ \hline \text{Vinaigrette}& & &\\ \hline \text{Orange pressée}&\text{hétérogène}& &\\ \hline \text{Eau du robinet}&& &\\ \hline \text{Eau et sable}&& &\\ \hline \text{Eau sucrée}&& &\\ \hline \text{Air}&& &\\ \hline \text{Vin}&& &\\ \hline \end{array}$$
 
2.2. Recopier et compléter les phrases suivantes.
 
a) Pour séparer les constituants d'un mélange, on peut utiliser la ...........
 
b) Lorsqu'on laisse reposer un mélange, on réalise une ........
 
c) La ........... est un procédé de séparation de certains constituants d'un mélange homogène : c'est une .......... suivie d'une ...........

Exercice 3

 
Horizontal
 
1. Procédé que l'on emploie pour séparer les constituants d'un mélange homogène.
 
2. Instrument de forme conique et terminé par un tube.
 
3. Procédé que l'on emploie pour séparer les constituants d'un mélange hétérogène.
 
4. Qui n'est mélangé à rien d'autre.
 
5. Procédé que l'on emploie pour séparer les constituants d'un mélange hétérogène.
 
6. Mélange homogène que l'on boit et qui contient de l'alcool.
 
7. Mélange où on peut distinguer ses constituants.
 
8. Mélange où on ne peut pas distinguer ses constituants.
 
Vertical
 
1. Changement d'état nécessaire pendant la distillation.
 
2. Ensemble de plusieurs substances.
 
3. Mélange homogène gazeux qui contient azote et oxygène.
 
4. Changement d'état nécessaire pendant la distillation.
 
5. Instrument en verre que l'on emploie pour distiller un mélange.
 
6. Si elle provient du robinet, elle n'est pas pure. 
$$\text{Durée : 2H}$$
 

Devoir n°3 - Physique chimie - 1er L2

Classe: 
Première
 

Exercice 1

Compléter ce texte avec les mots ou groupe de mots suivants : oxydes de carbone ; organique ; biologique ; chimie ; minérale ; carbone ; chimie organique ; caractère minéral ; végétale ; animal ; carbures. A l'origine, la $\ldots\ldots$ étudiait les substances des êtres vivants appartenant au monde $\ldots\ldots$ ou végétal. Elle s'opposait à la chimie $\ldots\ldots$ (chimie inorganique) qui se consacrait aux substances extraites du monde minéral, c'est-à-dire provenant des roches, des eaux naturelles, de l'atmosphère. Ce n'est qu'en $1828$ Wöhler (chimiste allemand) réussit à créer l'urée substance $\ldots\ldots$ à partir d'un composé minéral. On comprit alors que la chimie organique obéissait aux mêmes règles que la $\ldots\ldots$ minérale Mais la distinction demeure en raison entre autres des propriétés particulières des composés organiques par rapport aux composés minéraux. Ainsi les composés organiques (pétroles, gaz naturel, alcool...) sont presque combustibles, ce qui est rarement le cas des composés minéraux La chimie organique est la chimie des composés du $\ldots\ldots$ Certains sont d'origine naturelle, animale ou $\ldots\ldots$ d'où l'appellation "organique" (s'oppose à la chimie minérale). Les médicaments, matières plastiques, fibres synthétiques, peintures, additifs alimentaires sont des produits de la chimie $\ldots\ldots$ obtenus par synthèse, c'est à dire par formation d'une molécule à partir de molécules plus simples. En fait il faut en exclure le carbone, les $\ldots\ldots$ les carbonates, les cyanures les $\ldots\ldots$ qui ont tous un $\ldots\ldots$

Exercice 2

2.1. Compléter les phrases suivantes avec le mot ou le groupe de mots suivants : cycloalcanes ; chaine principale ; alcanes
 
Les hydrocarbures saturés acycliques ont pour formule $\ldots\ldots$ et sont appelés $\ldots\ldots$
 
Les hydrocarbures saturés cycliques sont appelés $\ldots\ldots$ Les monocycliques ont pour formule $C_{n}H_{2n}$
 
Pour nommer un alcane ramifié, on commence par repérer la $\ldots\ldots$ C'est la chaîne linéaire renfermant le nombre maximum d'atomes de carbone
 
2.2. Le cétane $C_{16}H_{34}$ est le constituant essentiel du gazole. Sa combustion complète dans l'oxygène de l'air donne du dioxyde de carbone et de l'eau. Recopier et équilibrer l'équation de la combustion suivante 
$$C_{16}H_{34}\ +\ \ldots\ O_{2}\ \longrightarrow\ \ldots\ CO_{2}\ +\ \ldots\ H_{2}O$$
2.3. Indiquer, en recopiant leur formule brute sur la copie, les alcanes parmi les hydrocarbures suivants : 
$C_{2}H_{2}\;;\ C_{5}H_{12}\;;\ C_{5}H_{8}\;;\ C_{3}H_{6}\;;\ C_{9}H_{20}\;;\ C_{12}H_{26}\;;\ C_{11}H_{22}\;;\ C_{17}H_{36}\;;\ C_{15}H_{28}\ $ et $\ C_{6}H_{6}$

Exercice 3

3.1. Nommer les alcanes suivants : 
 
 
 
 
 
3.2. Écrire les formules semi- développées des hydrocarbures dont les noms suivants :
 
a) $2.3-$diméthylhexane ;      
 
b) $2\;,\ 2.4-$triméthylpentane ;   
 
c) $3\;,\ 4.5-$triméthyloctane ;
 
d) $6-$éthyl$-2-$méthyl$-4-$propylnonane ; 
 
e) $1-$chloro$-2-$méthylpropane ; 
 
f) $3-$bromo$-4-$éthyloctane
 
g) $4-$éthyl$-3-$méthylheptane ;   
 
h) $2.3-$diméthylpentane
 
3.3. On procède à la microanalyse d'un corps $A$ de formule brute $C_{x}H_{y}Cl$ qui est un produit de substitution monochloré d'un alcane. Les pourcentages en masse trouvés pour les éléments $C$, $Cl$ et $H$ présent dans $A$ sont : $\%C=45\;;\ 86\%\;;\ \%Cl=45.21\%\ $ et $\ \%H=8.93$
 
3.3.1. Déterminer la formule brute du corps $A.$
 
3.3.2. Quelle est la formule semi développée de $A$ sachant que sa molécule possède deux groupes méthyle ? Nommer-le. 
$$\text{Durée : 2h 30mn}$$ 
 

Devoir n°7 - Physique chimie - TL2

Classe: 
Terminale
 

Exercice 1                 

Lire attentivement ce texte avant de répondre aux questions
 
Il n'existe que deux types de polystyrèniques majeurs, le polystyrène $(PS)$ et les copolymères styrèniques (SAN, ABS, MBS, SBS ou SIS). Il faut toutefois distinguer différentes catégories de $PS$ : le polystyrène standard, ou cristal, à cause de sa transparence (il est particulièrement rigide et fragile), le polystyrène choc, plus souple, le polystyrène chaleur, qui résiste mieux aux très hautes températures et le polystyrène expansé (bulles de gaz). Le $PS$, solide jusqu'à $140^{\circ}$ degrés, cap au-delà duquel il se fluidifie, peut être livré commercialement sous la forme de de poudres, de granulés, de billes, de pâtes, de solutions ou de demi-produits (plaques, tubes, feuilles etc.). Également fabriqué à l'aide d'adjuvants chimiques, comme divers plastifiants ou solvants, quelque charges et un certain nombre de pigments, il entre dans la composition des pots de yaourts, des barquettes, des armoires de toilette, et des contre-portes de réfrigérateurs ou de congélateurs. Les copolymères styréniques, quant à eux, sont des améliorations physiques et chimiques du polystyrène. Ils servent à fabriquer un très grand nombre de produits, comme des boitiers d'ordinateurs, des filtres à café, des bocaux, des emballages cosmétiques, des capots d'aspirateurs et même des brosses à dents. Certains déchets plastiques en $PS$ et en $ABS$ font partie des plastiques recyclables et recyclés par Paprec. La gestion des déchets en $PS$ permet notamment de recréer des films, des emballages, ou des matériaux d'isolation.
 
1.1. Donner un titre à ce texte
 
1.2. Quels sont les types de polystyrènes ?
 
1.3. Citer quelques applications de ces polymères
 
1.4. Définir les mots soulignés du texte
 
1.5. Citer les catégories de PS et préciser certaines propriétés de ses polymères
 
1.6. Énumérer les différents sigles des polystyrènes

Exercice 2    

Compléter ce texte avec les mots suivants : condensation ; molécule : homopolymère ; addition ; copolymère ; macromolécules ; polymères               
 
2.1. Les ........ sont parmi les produits chimiques ayant le plus d'applications industrielles. Ce sont des ........obtenues par la combinaison d'un grand nombre de molécules plus petites. Les polymères ont une masse molaire très importante. 
 
2.2. Le monomère est le nom donné à la petite .......... à partir de laquelle est formée la macromolécule. La réaction est une polymérisation. 
 
On a divisé en deux catégories l'ensemble des polymères : 
 
2.3. Les polymères d'........., obtenus par l'enchaînement d'un grand nombre de molécules monomères ; si ces molécules sont identiques on obtient un ........., par contre si les monomères sont différents (en général deux) on obtient un ............
 
2.4.  Les polymères de.........., obtenus par la condensation d'un grand nombre de molécules, cette réaction s'effectuant avec l'élimination d'une petite molécule, en général l'eau. Il existe une très grande variété de polymères, qui sont de plus en plus diversifiés. 

Exercice 3

Le polystyrène obtenu par polyaddition du styrène est un isolant phonique et thermique très utilisé.
 
 
3.1. Définir les termes suivants : motif ; polymère, indice de polymérisation et monomère
 
3.2. Écrire l'équation-bilan de la réaction de polymérisation de styrène.
 
3.3. Nommer le polymère obtenu
 
3.4. Quelles sont les catégories de $PS$
 
3.5. Le type de polymère étudié a une masse molaire moyenne égale à $208kg\cdot mol^{-1}.$
 
3.6. Calculer l'indice de polymérisation 
 
3.7. De quel type de polymérisation s'agit-il ? 
 
On donne les masses molaires atomiques
 
$-\ $de l'élément hydrogène : $M(H)=1.0g\cdot mol^{-1}.$
 
$-\ $de l'élément carbone : $M(C)=12g\cdot mol$
$$\text{Durée : 2h 30min}$$
 

Devoir n°2 - Physique chimie - 1er S2

Classe: 
Première
 

Exercice 1

La combustion de $1.15\,g$ d'un composé $A$, de formule $C_{x}H_{y}O_{z}$ fournit $2.2\,g$ de dioxyde de carbone et $1.35\,g$ d'eau selon l'équation-bilan suivante :
$$C_{x}H_{y}O_{z}\ +\ aO_{2}\ \Rightarrow\ xCO_{2}\ +\ y/2H_{2}O$$
 
1.1. Exprimer le coefficient $a$ en fonction de $x$, $y$ et $z.$
 
1.2. Déterminer la composition centésimale massique de $A.$
 
1.3. Le volume molaire de $A$ liquide est de $V_{m}=62.2\,mL/mol$ et sa densité par rapport à l'eau est $d=0.74.$
 
1.4. Calculer la masse molaire de $A.$ On rappelle : et que $\rho_{A}=d\rho_{eau}$ et que $M_{A}=\rho_{A}V_{m}$
 
1.5. Déterminer la formule brute de $A$ sachant que la masse molaire est égale à $46\,g\cdot mol^{-1}.$
 
1.6. Écrire sa formule semi-développée sachant que la molécule contient un groupe hydroxyle $(O-H).$
 
On donne : $C\ :\ 12g/mol$ ; $H\ :\ 1g/mol$ ; $O\ :\ 16g/mol$ ; $\rho_{eau}=1g/mL.$

Exercice 2 Détermination d'un alcane                                                                                                                                                                                                                         

Un alcane, présent dans le carburant $GPL$, a pour masse molaire $M=86\,g\cdot mol^{-1}.$
 
2.1. Écrire la formule générale d'un alcane à $n$ atomes de carbone.
 
2.2. Donner l'expression de la masse molaire de l'alcane en fonction de $n.$
 
2.3. Déterminer sa formule brute.
 
2.4. Donner les formules développées possibles de l'alcane et les nommer 

Exercice 3

3.1. Une locomotive et son convoi constitue un seul système de masse $M=600$ tonnes. La puissance de la force de traction, constante, a pour valeur $P=24\cdot10^{5}W$ lorsque le train roule à la vitesse constante $V=144km/h$ sur une voie rectiligne et horizontale.
 
 
3.1.1. Représenter la force motrice $\overrightarrow{F}$, le poids $\overrightarrow{P}$ de la locomotive, la réaction $\overrightarrow{R}$ des rails et la force de frottement  
 
3.1.2. Calculer la force motrice $\overrightarrow{F}$,
 
3.1.3. Calculer la force de frottement $\overrightarrow{f}$ qui s'oppose à l'avancement du système.
 
3.1.4. Quels sont : le travail de la force motrice, le travail du poids, le travail de la réaction et celui de la force de frottement pour un déplacement de $1km$ ?
 
3.2. Le système {locomotive-convoi} roulant toujours à vitesse constante gravit une voie dont la pente est de $3\%.$ 
 
La puissance développée par la nouvelle force motrice est toujours de $24\cdot10^{5}W$ et la résultante des forces de frottement est $f=6\cdot10^{4}N.$
 
 
3.2.1. Représenter toutes les forces appliquées au système {locomotive-convoi}
 
3.2.2. Déterminer l'intensité de la nouvelle force motrice $\overrightarrow{F}.$
 
3.2.3. Quels sont : le travail de la nouvelle force motrice, le travail du poids et celui de la force de frottement pour un déplacement de $1km$ ?
 
3.3. Calculer la somme des travaux de toutes les forces appliquées au système et conclure.
 
Donnée : $g=10N/Kg$

Exercice 4

On considère le dispositif de la figure ci-dessous :
 
Le système $S$ a un poids $P=1000N$ et descend à vitesse constante sans que les câbles ne glissent sur les gorges des poulies $A$ et $B$ solidaires(soudées). Les forces de frottement sur le plan incliné sont représentées par une force unique d'intensité $f=\dfrac{P'}{5}\ ;\ P'=500N$ étant le poids du système $'.$
 
4.1. Déterminer et représenter la force exercée par le câble sur la poulie $B.$
 
4.2. Calculer le moment du couple de frottement exercé par l'axe de rotation sur l'ensemble formé par les deux poulies.
 
4.3. Calculer le travail du poids $\overrightarrow{P}$ sur une durée de $15s$ sachant que la vitesse $V=1.3m/s$
 
4.4. Calculer le travail du poids $\overrightarrow{P'}$ sur la même durée.
 
5. Calculer la puissance développée par le couple de frottement ainsi que celle développée par les forces de frottement sur le plan incliné.
 

N.B : 

la bonne présentation de la copie et la rigueur dans la démarche seront prises en compte dans la note des copies
$$\text{Durée : 3 heures}$$
 

Solution des exercices : Introduction à l'électricité - 4e

Classe: 
Quatrième
 

Exercice 1

Recopions et complétons les phrases suivantes :
 
Un circuit électrique dont tous les dipôles sont branchés les uns à la suite des autres est un circuit en série.
 
A l'extérieur du générateur, le courant circule de la borne positive à la borne négative.
 
L'effet chimique et l'effet magnétique dépendent du sens du courant électrique alors que l'effet thermique est indépendante du sens du courant électrique.

Exercice 2

Reproduisons ces circuits électriques puis indiquons par une flèche le sens du courant.

 
 
 
 
 

Exercice 3

Précisons le type de montagne de chaque circuit

 
$\text{montage en série}$
 
Les deux lampes sont traversées par le même courant $I.$

 
$\text{montage en parallèle}$
 
Les deux lampes sont traversées par des courants différents. Au point $P$ le courant $I$ se décompose pour donner $I_{1}$ traversant l'une des lampes et $I_{2}$ traversant l'autre lampe. Ces deux courants $(I_{1}\;,\ I_{2})$ s'additionnent, au point $N$, pour donner à nouveau le courant $I.$

Exercice 4

Représentons les symboles normalisés des dipôles suivants

 

Exercice 5

Schématisons un circuit électrique en série comportant un générateur, un moteur, une lampe et un interrupteur

 

 
La flèche en rouge indique le sens du courant.

Exercice 6

Considérons le montage suivant (l'interrupteur est fermé) :

 

 
En schématisant ce montage, on obtient :

 

Exercice 7

Recopions et complétons les phrases suivantes :
 
L'intensité du courant électrique se mesure à l'aide d'un ampèremètre qui se branche toujours en série dans un circuit électrique.
 
L'intensité du courant électrique est la quantité de courant en tout point d'un circuit en série. L'intensité d'un courant électrique se mesure en ampère de symbole $A.$
 
Dans un circuit en dérivation, l'intensité du courant électrique dans la branche principale est égale à la somme des intensités des courants électriques dans les branches dérivées.
 
La tension électrique aux bornes d'un dipôle se mesure à l'aide d'un voltmètre qui se branche toujours en parallèle. L'unité de tension est le volt de symbole $V.$
 
Auteur: 

Solution des exercices : Le poids - La masse - Relation entre poids et masse - 2nd S

Classe: 
Seconde
 

Exercice 1

Un solide en aluminium de masse $m=30\;g$ et de volume $V=12\;cm^{3}.$
 
1) Calculons sa masse volumique $\rho$ en $g.cm^{-3}$ puis en $kg.m^{-3}.$
 
Soit : $\rho=\dfrac{m}{V}$
 
A.N : $\rho=\dfrac{30}{12}=2.5$
 
D'où, $\boxed{\rho=2.5\;g.cm^{-3}}$
 
Exprimons le résultat en $kg.m^{-3}.$
 
On a :
 
$\begin{array}{rcl}\rho&=&2.5\;g.cm^{-3}\\ \\&=&2.5\times 10^{-3}\;kg\times 10^{6}\;m^{-3}\\ \\&=&2.5\cdot 10^{3}\;kg.m^{-3}\end{array}$
 
Ainsi, $\boxed{\rho=2.5\cdot 10^{3}\;kg.m^{-3}}$
 
2) Calculons sa densité $d$ par rapport à l'eau (on donne : $\rho_{\text{eau}}=1\;g.cm^{-3}$)
 
Soit : $d=\dfrac{\rho}{\rho_{\text{eau}}}$
 
A.N : $d=\dfrac{2.5}{1}=2.5$
 
Donc, $\boxed{d=2.5}$
 
3) Sachant que la masse volumique de l'aluminium est $\rho_{Al}=2.7\;g.cm^{-3}$ écrivons "Vrai" ou "Faux" devant chacune des affirmations suivantes :
 
a) Si le solide est plein alors il est en aluminium pur.$\quad\text{Faux}$
 
b) Si le solide est plein alors il est un alliage d'aluminium et d'un autre métal de masse volumique inférieure à $2.7\;g.cm^{-3}.\quad\text{Faux}$
 
c) Si le solide est en aluminium pur alors il est plein.$\quad\text{Faux}$
 
4) Sachant que le solide est en aluminium pur.
 
a) Montrons qu'il est creux.
 
Déterminons la masse $m'$ de l'aluminium à partir de $\rho_{Al}=2.7\;g.cm^{-3}$
 
On a : $m'=\rho_{Al}.V$
 
Soit : $m'=2.7\times 12=32.4\;g$
 
Par suite, $m'>m.$ Ce qui montre que le solide est creux.
 
b) Déterminons le volume $V_{c}$ de la cavité située à l'intérieure du solide
 
On a : $V_{c}=\dfrac{m'-m}{\rho_{Al}}$
 
A.N : $V_{c}=\dfrac{32.4-30}{2.7}=8.9$
 
D'où, $\boxed{V_{c}=8.9\;mL}$

Exercice 2

Un corps solide $(S)$ de masse $m=75\;g$ a la forme d'un cube d'arête $a=5\;cm.$

 

 
1) Calculons le volume du solide $(S).$
 
Le solide étant de forme cubique d'arête $a$ alors, son volume $V$ est donné par :
$$V=a^{3}$$
A.N : $V=5^{3}=125$
 
Donc, $\boxed{V=125\;cm^{3}}$
 
2) Calculons la masse volumique du solide $(S)$ en $g.cm^{-3}$ et en $kg.m^{-3}.$
 
Soit : Soit : $\rho_{(S)}=\dfrac{m}{V}$
 
A.N : $\rho_{(S)}=\dfrac{75}{125}=0.60$
 
D'où, $\boxed{\rho_{(S)}=0.60\;g.cm^{-3}}$
 
En exprimant le résultat en $kg.m^{-3}$, on obtient :
 
$\boxed{\rho_{(S)}=600\;kg.m^{-3}}$
 
3) Le solide $(S)$ est du bois, d'après le tableau ci-dessous car sa masse volumique correspond à celle du bois.
$$\begin{array}{|l|c|c|c|c|}\hline\text{Corps}&\text{Aluminium}&\text{Cuivre}&\text{Liège}&\text{Bois}\\\hline\rho\,(kg.m^{-3})&2700&8900&240&600\\\hline\end{array}$$
4) Calculons la densité du solide $(S)$ par rapport a l'eau.
 
Soit : $d=\dfrac{\rho_{(S)}}{\rho_{\text{eau}}}$
 
A.N : $d=\dfrac{600}{1000}=0.60$
 
Ainsi, $\boxed{d=0.60}$
 
5) On introduit le solide $(S)$ dans un récipient contenant de l'eau.
 
Le solide $(S)$ flotte à la surface de l'eau car la densité est inférieure à l'unité $(d<1)$

Exercice 3

I. Un commerçant désire acheter de l'huile pure, il pratique la démarche expérimentale suivante en utilisant un échantillon d'huile comme le montre la figure suivante :

 

 
1) A partir des pesées précédentes, calculons :
 
a) La masse $m$ d'eau
 
On a : $m=200-150=50$
 
Donc, $\boxed{m=50\;g}$
 
b) La masse $m'$ d'huile
 
Soit : $m'=190-150=40$
 
Donc, $\boxed{m'=40\;g}$
 
c) On donne $\rho_{eau}=1\;g.cm^{-3}$
 
Déduisons le volume d'eau $V$ contenu dans le flacon en $cm^{3}$ puis en $l.$
 
On a : $V=\dfrac{m}{\rho_{\text{eau}}}$
 
A.N : $V=\dfrac{50}{1}=50$
 
D'où, $\boxed{V=50\;cm^{3}=0.05\;L}$
 
2) a) Déterminons la densité $d'$ de l'huile par rapport à l'eau.
 
Soit : $d'=\dfrac{m'}{m}$
 
Donc, $d'=\dfrac{40}{50}=0.80$
 
D'où, $\boxed{d'=0.80}$
 
b) On a : $\rho\neq\rho_{\text{huile}}.$
 
Par conséquent, l'huile que désire acheter le commerçant n'est pas de l'huile pure.
 
II. On dispose d'un bêcher de capacité $100\;ml$ et d'un corps $C$ de forme cubique de $4\;cm$ de côté
 
1) Calculons le volume $V$ du corps $C.$
 
Soit : $V=a^{3}=4^{3}=64$
 
Donc, $\boxed{V=64\;cm^{3}}$
 
2) Vérifions si on peut mesurer le volume du corps $C$ en l'introduisant dans un bêcher contenant $50\;mL$ d'eau.
 
Déterminons le volume du bêcher contenant l'eau et corps $C$
 
Soit : $V'=64+50=114\;mL$
 
On a : $V_{\text{bêcher}}=100\;mL<V'$ donc, on ne peut pas mesurer le volume du corps $C$ en l'introduisant dans un bêcher, car une quantité d'eau se déverse
 
3) Calculons le volume d'eau déversée $V_{D}$ lorsqu'on met le corps $C$ dans le bêcher
 
On a :
 
$\begin{array}{rcl} V_{D}&=&V'-V_{\text{bêcher}}\\ \\&=&114-100\\\\&=&14\end{array}$
 
Donc, $\boxed{V_{D}=14\;mL}$

Exercice 4

1.a. Détermination de la masse $m_{1}$ du liquide $L_{1}$
 
$\begin{array}{rcl} m_{1}&=&80-47\\\Rightarrow\boxed{m_{1}=33\;g }\end{array}$
 
b. Calcul de la masse volumique $\rho_{1}$ du liquide $L_{1}$ en $g\cdot cm^{-3}$ puis en $kg\cdot m^{-3}$
 
$\begin{array}{rcl} \rho_{1}&=&\dfrac{m_{1}}{V_{1}}\\&=&\dfrac{33}{40}\\\Rightarrow\rho_{1}&=&0.825\,gcm^{-3}\\\Rightarrow\boxed{\rho_{1}=825\,kgm^{-3}} \end{array}$
 
c. Déduisons la densité $d_{1}$ du liquide $L_{1}$ par rapport à l'eau.
 
$\begin{array}{rcl} d_{1}&=&\dfrac{\rho_{1}}{\rho_{\text{eau}}}\\&=&\dfrac{0.825}{1}\\\Rightarrow\boxed{d_{1}=0.825} \end{array}$
 
2.a. Détermination de la masse $m_{2}$ du liquide $L_{2}$
 
$\begin{array}{rcl} m_{2}93-47\\\Rightarrow\boxed{m_{2}=36\;g} \end{array}$
 
b. Calcul de la masse volumique $\rho_{2}$ du liquide $L_{2}$ en $g\cdot cm^{-3}$ puis en $kg\cdot m^{-3}$
 
$\begin{array}{rcl} \rho_{2}&=&\dfrac{m_{2}}{V_{2}}\\&=&\dfrac{36}{50}\\\Rightarrow\rho_{2}&=&0.72\,gcm^{-3}\\\Rightarrow\boxed{\rho_{2}=720\,kgm^{-3}} \end{array}$
 
c. Déduisons la densité $d_{2}$ du liquide $L_{2}$ par rapport à l'eau.
 
$\begin{array}{rcl} d_{2}&=&\dfrac{\rho_{2}}{\rho_{\text{eau}}}\\&=&\dfrac{0.72}{1}\\\Rightarrow\boxed{d_{2}=0.72} \end{array}$
 
3. Le liquides est le plus dense $d_{2}\succ\,d_{1}.$ 
 
Le liquide $L_{1}$ est le plus dense
 
4.a. La nature du mélange obtenu.
 
Le mélange obtenu est un mélange hétérogène
 
b. Calcul de la masse volumique du mélange
 
$\begin{array}{rcl} \rho&=&\dfrac{m_{1}+m_{2}}{V_{1}+V_{2}}\\&=&\dfrac{33+36}{40+50}\\\Rightarrow\boxed{\rho=0.77\,gcm^{-3}} \end{array}$
 
$\begin{array}{rcl}\text{ou } \rho&=&\dfrac{\rho_{1}V_{1}+\rho_{2}V_{2}}{V_{1}+V_{2}}\\&=&\dfrac{0.825\times 40+0.72\times 50}{40+50}\\\Rightarrow\boxed{\rho=0.77\,gcm^{-3}} \end{array}$
 
$\begin{array}{rcl} \text{ou }\rho&=&\dfrac{d_{1}\rho_{\text{eau}}V_{1}+d_{2}\rho_{\text{eau}}V_{2}}{V_{1}+V_{2}}\\&=&\dfrac{d_{1}V_{1}+d_{2}V_{2}}{V_{1}+V_{2}}\rho_{\text{eau}}\\&=&\dfrac{0.825\times40+0.72\times50}{40+50}\times1\\\Rightarrow\boxed{\rho=0.77\,gcm^{-3}} \end{array}$

Exercice 5

 
1.Complétons le tableau de mesures suivantes:
 
$\begin{array}{|l|c|c|c|c|c|c|} \hline \text{Masse m (en g)}&0&100&200&400&700&1000\\ \hline \text{Poids P (en N)}&0&1&2&4&7&10\\ \hline \end{array}$
 
2. Construisons la courbe donnant le poids $P$ en fonction de la masse $m.$
 
Échelle : $1\,cm$  pour $100\,g$ et $1\;cm$ pour $1\,N$
 
 
3. Allure de la courbe obtenue
 
La courbe obtenue est une droite linéaire
 
4. Déduisons pour le poids et la masse la relation qui les lient
 
Le poids et la masse sont des grandeurs proportionnelles
 

Exercice 6 : Réalisation d'un dynamique

1.a Les force s'exerçant sur le solide sont :
 
 
$-\ $Le poids $\overrightarrow{P}$
 
 
$-\ $La tension du ressort $\overrightarrow{T}$ 
 
b. La somme des forces sur le solide est nulle car le solide est en équilibre :
 
$\overrightarrow{P}+\overrightarrow{T}=\overrightarrow{0}$
 
 
c. Déduisons une relation entre m (valeur de la masse suspendue) et $T$ (norme de la force exercée par le ressort sur la masse).
 
$\begin{array}{rcl} \overrightarrow{P}+\overrightarrow{T}&=&\overrightarrow{0}\\\Rightarrow\;mg-T&=&0\\\Rightarrow\boxed{T=mg }\end{array}$
 
2. Construction du graphique donnant $T$ en fonction de $x$
 
$$\begin{array}{|l|c|c|c|c|c|c|c|c|c|c|c|} \hline m(kg)&0&0.20&0.40&0.60&0.80&1.00&1.20&1.40&1.60&1.80&2.00\\ \hline x(cm)&0&2.6&5.2&8.0&10.7&13.3&16.0&18.6&21.5&24.0&26.5\\ \hline T(N)&0&1.9&3.9&5.9&7.8&9.8&12&13&16&18&19\\ \hline \end{array}$$
 
Cette longueur représente l'allongement du ressort
 
3. Déduction de la valeur de la raideur du ressort et son unité.
 
$\begin{array}{rcl} k&=&\dfrac{\Delta T}{\Delta x}\\&=&\dfrac{14.5-0}{(20-0)\cdot 10^{2}}\\\Rightarrow\boxed{k=72.5\,N\cdot m^{-1}} \end{array}$
 
4.a Déduisons sa masse en utilisant le graphique.
 
$\begin{array}{rcl} T&=&mg\\\Rightarrow\;m&=&\dfrac{T}{g}\ ;\\x_{1}&=&16\;cm\\\Rightarrow\;T&=&12\,N\\\Rightarrow\;m&=&\dfrac{12}{10}\\\Rightarrow\boxed{m=1.2\,kg} \end{array}$
 
b. Schéma des forces appliquées sur me système.
 
 
$-\ $Déduisons l'expression littérale du volume de la boite.
 
$\begin{array}{rcl} \overrightarrow{P}+\overrightarrow{T}+\overrightarrow{P}_{A}&=&\overrightarrow{0}\\\Rightarrow\;mg-T-\rho_{\text{eau}}V_{ig}&=&0\\\Rightarrow\boxed{V_{i}=\dfrac{mg-kx_{2}}{\rho_{\text{eau}}g}} \end{array}$
 
Calcul de sa valeur.
 
$\begin{array}{rcl}V_{i}&=&\dfrac{mg-kx_{2}}{\rho_{\text{eau}}g}\\&=&\dfrac{1.20\times10-72.5\times10\cdot10^{-2}}{1000\times 10}\\\Rightarrow\;V_{i}&=&4.75\cdot10^{-4}m^{3}\\\Rightarrow\boxed{V_{1}=0.475L} \end{array}$
 
5. Déterminons graphiquement la valeur de la force nécessaire pour produire l'arrachement.
 
On trouve graphiquement $F=14.5\,N$

Exercice 7

Pour déterminer la densité du fer, on réalise les deux expériences suivantes :
 
 
1) Détermination de la masse $m$ du fer.
 
D'après la première expérience à l'aide de la balance, on a :
$$m+20=100$$
Ce qui entraine : $m=100-20=80$
 
D'où, $\boxed{m=80\;g}$
 
2) Détermination du volume $V$ du fer
 
D'après la deuxième expérience avec les tubes, on peut écrire :
$$V+V_{1}=V_{2}$$
Ce qui donne :
 
$\begin{array}{rcl} V&=&V_{2}-V_{1}\\\\&=&110.12-100\\\\&=&10.12\end{array}$
 
Donc, $\boxed{V=10.12\;mL}$
 
3) Déduction de la masse volumique $\rho_{_{\text{Fer}}}$ du fer dans S.I.
 
En effet, la la masse volumique $\rho_{Fer}$ du fer dans S.I est donnée par :
$$\rho_{_{\text{Fer}}}=\dfrac{m}{V}$$
A.N : $\rho_{_{\text{Fer}}}=\dfrac{80}{10.12}=7.9$
 
D'où, $\boxed{\rho_{_{\text{Fer}}}=7.9\;g.cm^{-3}}$
 
4) Calcul de la densité $d$ du fer. Sachant que $\rho_{_{\text{eau}}}=1\;g.cm^{-3}$
 
La densité $d$ du fer est donnée par :
$$d=\dfrac{\rho_{_{\text{Fer}}}}{\rho_{_{\text{eau}}}}$$
A.N : $d=\dfrac{7.9}{1}=7.9$
 
Ainsi, $\boxed{d=7.9}$
 
5) Expliquons pourquoi si on lance un clou de fer dans l'eau il tombe au fond.
 
Si on lance un clou de fer dans l'eau il tombe au fond, c'est parce que le fer est plus dense que l'eau.

Exercice 8

1. Détermination, en $8\;cm^{3}$, du volume $V$ du solide
 
$\begin{array}{rcl} V&=&a^{3}\\&=&2^{3}\\\Rightarrow\boxed{V=8\;cm^{3}} \end{array}$
 
2. Proposons une autre méthode permettant de déterminer ce volume.
 
On peut utiliser la méthode du volume d'eau déplacé Faisons un schéma.
 
 
3.a. Rappel de l'expression de la masse volumique en précisant la signification de 
 
de chaque terme.
 
$\rho=\dfrac{m_{\text{fer}}}{V}\Rightarrow\;V$ : volume du solide, 

$m$ : masse  du solide

 
b. Montrons que la masse volumique du fer est $\rho_{\text{Fer}}=7.9\,g\cdot cm^{-3}$
 
$\begin{array}{rcl} \rho_{\text{Fer}}&=&\dfrac{m_{\text{Fer}}}{V}\\&=&\dfrac{63.2}{8}\\\Rightarrow\boxed{\rho_{\text{Fer}} =7.9\,g\cdot cm^{-3}} \end{array}$
 
4.a. Détermination de, en $g$, la masse $m_{\text{eau}}$ du volume $V=8\,cm^{-3}$ d'eau.
 
 
$\begin{array}{rcl} m_{\text{eau}}+m_{2}\\&=&m_{1}\\\Rightarrow\;m_{\text{eau_{2}}}&=&m_{1}-m_{2} \\&=&158-150\\\Rightarrow\boxed{m_{\text{eau}}=8\,g} \end{array}$
 
b. Exprimons la densité $d$ du fer par rapport à l'eau en fonction de $m_{\text{eau}}$
 
et $m_{\text{eau}}$
 
$d=\dfrac{m_{\text{Fer}}}{m_{\text{eau}}}$
 
c. Calculer $d.$
 
$\begin{array}{rcl} d&=&\dfrac{m_{\text{Fer}}}{m_{\text{eau}}}\\&=&\dfrac{63.2}{8}\\\Rightarrow\boxed{d=7.9} \end{array}$

Exercice 9

 
1.a. Calcul du volume de cylindre
 
$\begin{array}{rcl} V&=&\pi r^{2}h\\&=&\pi\times 2_{2}\times10\\\Rightarrow\boxed{V=125.7\;cm^{3}} \end{array}$
 
b. Détermination de sa masse
 
$\begin{array}{rcl} \rho_{Pb}&=&\dfrac{m_{Pb}}{V}\\&=&\dfrac{1.42\cdot10^{3}}{125.7}\\\Rightarrow\rho_{Pb} \\&=&11.3\,g\cdot cm^{-3}\\\Rightarrow\boxed{\rho_{Pb}=1130\,kg\cdot m^{-3}} \end{array}$
 
b. Détermination de la densité du plomb par rapport à l'eau
 
$\begin{array}{rcl} d&=&\dfrac{\rho_{Pb}}{\rho_{\text{eau}}}\\&=&\dfrac{11.3}{1}\\\Rightarrow\boxed{d=11.3} \end{array}$
 
 
c. La hauteur de l'eau dans l'éprouvette sera la somme de la hauteur du plomb et de la hauteur de l'eau au dessus du cylindre.
 
3. Détermination du volume de la sphère;
 
$\begin{array}{rcl} V&=&\dfrac{m}{\rho_{\text{Fer}}}\\&=&\dfrac{m}{d_{\text{Fer}}\rho_{\text{eau}}} \\&=&\dfrac{7.9}{1\times 7900}\\ \Rightarrow\boxed{V=1\,mL} \end{array}$

Exercice 10

1. Écrivons les égalités correspondantes pour chaque équilibre
 
$m_{1}+m_{\text{éprouvett e}}=m_{\text{Tare}}$
 
$m_{2}+m_{\text{éprouvette }}+m_{\text{huile}}=m_{\text{Tare}}$
 
2. Déduction de la masse de l'huile
 
$\begin{array}{rcl} m_{\text{huile}}&=&m_{1}-m_{2}\\&=&230-138\\\Rightarrow\;m_{\text{huile}}&=&92\,g \end{array}$
 
3. Détermination de la masse volumique de l'huile en $g\cdot cm^{-3}$ et $Kg\cdot m^{-3}$
 
$\begin{array}{rlc} \rho_{\text{huile}}&=&\dfrac{m_{\text{hule}}}{V}\\&=&\dfrac{92}{100}\\\Rightarrow\rho_{\text{huile}}&=&0.92\,g\cdot cm^{-3} \end{array}$
 
4. Détermination de la densité de l'huile par rapport à l'eau .
 
$\begin{array}{rcl} d&=&\dfrac{\rho_{\text{huile}}}{\rho_{\text{eau}}}\\&=&\dfrac{0.92}{1}\\\Rightarrow\;d&=&0.92 \end{array}$
 
L'eau est plus lourd(ou plus dense) que l'huile
 
5. a.Détermination de la masse de mercure
 
$\begin{array}{rcl} m&=&m_{2}-m_{1}\\&=&230-94\\\Rightarrow\;m&=&136\,g \end{array}$
 
b. Détermination de la masse volumique du mercure en $g\cdot cm^{-3}$ et $Kg\cdot m^{-3}$
 
$\begin{array}{rcl} \rho_{\text{mercure }}&=&\dfrac{m}{V}\\&=&\dfrac{136}{10}\\\Rightarrow\rho_{\text{mercure }}&=&13.6\,g\cdot cm^{-3 }\boxed{\rho_{\text{mercure}}=13.6\cdot kg\cdot m^{-3} }\end{array}$
 
c. Déterminer la densité du mercure par rapport à l'eau.
 
Conclure $\begin{array}{rcl} d&=&\dfrac{\rho_{\text{mercure}}}{\rho_{\text{eau}}}\\&=&\dfrac{13.6}{1}\\\Rightarrow\;d&=&13.6 \end{array}$
 
6. Représentons sur un schéma le mélange hétérogène obtenu et expliquons
 
Le mercure étant le corps le plus dense (lourd) se met au dessous du récipient suivi de l'eau et de huile
 

Exercice 11 :

 
Calculer du volume de la partie immergée.
 
 
$\begin{array}{rcl} V_{\text{eau}}&=&\rho_{\text{eau}}L1(h-3)\\&=&60\cdot10^{-2}\times(20-3)\cdot10^{-2}\\\Rightarrow\boxed{V_{\text{eau}}=0.0204\,m^{3}} \end{array}$
 
2 Calculer la masse d'eau déplacée.$\left(\rho_{\text{eau}}=1000\,kg/m^{3}\right)$
 
$\begin{array}{rcl} m_{\text{eau}}&=&\rho_{\text{eau}}V_{\text{eau}}\\&=&1000\times0.0204\\\Rightarrow\boxed{m_{\text{eau}}=20.4\,kg} \end{array}$
 
3. Calcul du poids d'eau déplacé
 
$\begin{array}{rcl} P&=&m_{\text{eau}}g\\&=&20.4\times10\\\Rightarrow\boxed{P=2.04\cdot10^{2}N} \end{array}$
 
Déduisons la valeur du poids du pavé.
 
$\begin{array}{rcl} P'&=&P\\&=&2.04\cdot10^{2}N \end{array}$
 
4. Calcul de la masse du pavé
 
$\begin{array}{rcl} m_{\text{pavé}}&=&\boxed{m_{\text{eau}}=20.4Kg} \end{array}$
 
5. a. Calcul du volume du pavé.
 
$\begin{array}{rcl} V&=&L1h\\&=&60\cdot10^{-2}\times20\cdot10^{-2}\times20\cdot10^{-2}\\\Rightarrow\boxed{V=0.024\cdot m^{3}} \end{array}$
 
b. Précisons le matériau constituant ce pavé
 
Déterminons la masse volumique du pavé
 
$\begin{array}{rcl} \rho&=&\dfrac{m}{V}\\&=&\dfrac{20.4}{0.024}\\\Rightarrow\boxed{\rho=850\,kg\cdot m^{3}} \end{array}$
 
Le matériau constituant ce pavé est le bois
 
$\begin{array}{|l|c|c|c|c|c|} \hline \text{Matériau }&\text{Polystyrène }&\text{Bois}&\text{glace }&\text{Aluminium }&\text{Fer }\\ \hline \text{Masse volumique }\left(kg/m^{3}\right)&11&850&920&2700&8000\\ \hline \end{array}$
 

Exercice 12

Un iceberg a un volume total $V_{T}= 600\;m^{3}$
 
Sa masse volumique (glace) est $\rho_{1}=910\;kg.m^{-3}$, celle de l'eau de mer est $\rho_{2}=1\,024\;kg.m^{-3}$
 
1) Schématisons l'iceberg flottant et précisons les forces auxquelles il est soumis lorsqu'il est à l'équilibre.
 
 
L'iceberg est soumis à son poids $\vec{P}$ et à la force d'Archimède $\vec{P}_{A}.$
 
2) Calculons la masse totale de l'iceberg.
 
Soit $m_{T}$ la masse totale de l'iceberg alors, on a :
$$m_{T}=\rho_{1}.V_{T}$$
A.N : $m_{T}=910\times 600=546\,000$
 
Ainsi, $\boxed{m_{T}=5.46\,10^{5}\;kg}$
 
3) Calculons le volume immergé (sous l'eau) $V_{i}$ de l'iceberg
 
La condition d'équilibre s'écrit :
$$\vec{P}+\vec{P}_{A}=\vec{0}$$
Alors, on a :
 
$\begin{array}{rcl} \vec{P}+\vec{P}_{A}=\vec{0}\\&\Rightarrow&-m_{1}.g+m_{2}.g=0\\\\&\Rightarrow&m_{2}.g=m_{1}.g\\\\&\Rightarrow&m_{2}=m_{1}\\\\&\Rightarrow&\rho_{2}.V_{i}=\rho_{1}.V_{T}\\\\&\Rightarrow&V_{i}=\dfrac{\rho_{1}}{\rho_{2}}V_{T}\\\\&=&V_{i}=\dfrac{910}{1\,024}\times 600\\\\&\Rightarrow&V_{i}=533\end{array}$
 
D'où, $\boxed{V_{i}=533\;m^{3}}$
 
4) Trouvons une relation entre le volume immergé $V_{i}$, le volume total $V_{T}$ et les masses volumiques.
 
En effet, on a : $m_{2}=m_{1}$
 
Or, $m_{2}=\rho_{2}.V_{i}\ $ et $\ m_{1}=\rho_{1}.V_{T}$
 
Donc, $\rho_{2}.V_{i}=\rho_{1}.V_{T}$
 
D'où, $\boxed{V_{i}=\dfrac{\rho_{1}}{\rho_{2}}V_{T}}$
 
5) En déduisons la proportion (pourcentage) de glace immergée dans cet iceberg.
 
Soit : $\dfrac{V_{i}}{V_{T}}=\dfrac{533}{600}=0.888$
 
Donc, on a $89\%$ de glace immergée dans cet iceberg.

Exercice 13 : Sur la lune

1. Tracé de la courbe traduisant la variation de $P$ en fonction de $m.$
 
 
2. Déduisons la valeur de l'intensité de la pesanteur lunaire $g$
 
$\begin{array}{rcl} g&=&\dfrac{\Delta P}{\Delta m}\\&=&\dfrac{\Delta P-0}{\Delta m-0}\\&=&\dfrac{1.45-0}{0.90-0}\\\Rightarrow\boxed{g=1.6\,N\cdot kg^{-1}} \end{array}$
 
3. Déduction de la masse de la Lune
 
$\begin{array}{rcl} g&=&6.67\cdot10^{-11}\dfrac{M}{R^{2}}\\\Rightarrow\;M&=&\dfrac{gR^{2}}{6.67\cdot10^{-11}}\\&=&\dfrac{1.6\times(1738000)^{2}}{6.67\cdot10^{-11}}\\\Rightarrow\boxed{M=7.25\cdot10^{21}kg }\end{array}$
 

Exercice 14

$\begin{array}{|l|c|c|c|c|c|} \hline \text{Métal }&\text{Fer }&\text{Plomb }&\text{Zinc }&\text{Argent }&\text{Soldat }\\ \hline \text{Masse de l'échantillons }(g)&45&73.5&29.5&76.9&81.4\\ \hline \text{Volume de l'échantillon }(mL)&5.8\,mL&6.5&11&7.3&7.2\\ \hline text{Masse volumique }\left(g\cdot mL^{-1}\right)&7.8&11.3&2.7&10.5&11.3\\ \hline \end{array}$
 
1. Pour vérifier la composition de ses soldats,François doit déterminer la masse volumique de les tous métaux et comparer ces massiques volumiques avec la masse volumique du soldat
 
2. L'éprouvette graduée sert à déterminer le volume de chaque échantillon.
 
Pour déterminer le volume de chaque échantillon, il le plonge dans un récipient gradué contenant une quantité précise d'eau.
 
En procédant ainsi, il augmente le niveau de l'eau proportionnellement à son volume. 
 
En faisant la différence entre le volume d'eau initiale et le volume final, il trouve le volume du solide
 
3. Recopions et complétons le tableau en faisant apparaître tous les calculs.
 
$\begin{array}{rcl} V&=&\dfrac{m}{\rho_{\text{Fer}}}\\&=\dfrac{45}{7.8}\\\Rightarrow\boxed{V=5.8\,mL} \end{array}$ ;
 
$m=\rho_{V}$ et
 
$\rho=\dfrac{m}{V}$
 
4. Le soupçon de François n'est pas avéré, car la masse volumique des ses soldats correspond à la masse volumique du plomb.Ses soldats sont bien en plomb
 
 
Auteur: 

ENSA - Épreuve de Sciences Physiques - 2013

 

Exercice 1 : (7 points)

L'aspirine ou acide acétylsalicylique a pour formule semi-développée

 

 
Sa masse molaire est $M=180\;g/mol.$
 
L'aspirine réagit à chaud sur la soude.
 
1) Nommer les fonctions oxygénées présentes dans la molécule. Encadrer ces fonctions.
 
2) L'action des ions $OH^{-}$ sur l'aspirine met en jeu deux types de réactions. Lesquelles ? 
 
Préciser pour chaque réaction la fonction concernée. 
 
Que peut-on dire de chacune des réactions du point de vue cinétique ?
 
3) Un comprimé d'aspirine dosé à $500\;mg$ est broyé puis mélange à $10\;mL$ de solution de soude molaire. 
 
L'ensemble est chauffé pendant quelques minutes (réaction 1).
 
Après refroidissement ; on verse l'ensemble dans une fiole jaugé $200\;mL$, on complète avec de l'eau distillée jusqu'au trait de jauge. On obtient une solution $(S).$
 
Pour déterminer l'excès d'ion d'hydroxyde, on dose $10\;mL$ de la solution $(S)$ par une solution d'acide chlorhydrique de concentration $0.02 \;mol/L.$
 
L'équivalence est atteinte lorsqu'on a versé $10\;mL.$
 
a) Écrire l'équation bilan de la réaction $1.$
 
b) Calculer la quantité d'ions $OH^{-}$ initialement mélangée avec la comprimé d'aspirine.
 
c) Écrire l'équation bilan support du dosage qu'on notera réaction 2.
 
Calculer la quantité d'ions $OH^{-}$ dans la prise d'essai.
 
d) En déduire la quantité d'ions $OH^{-}$ consommée par la réaction $1$ et la quantité d'acide acétylsalycilique
 
e) Calculer la masse d'acide acétylsalicylique présente dans un comprimé. 
 
L'indication « aspirine dosée à $500\;mg$ » est elle exacte ?

Exercice 2 : (6 points)

On donne : $g=9.8\;m/s^{2}$
 
Lors d'un match de football Barcelone-Real de Madrid, Messi tire un coup franc à $18.5\;m$ des buts, il communique à la balle une vitesse $V_{0}=57.6\;km/h$ faisant un angle $\alpha =30^{\circ}$ avec la pelouse horizontale. 
 
On considère la balle comme étant ponctuel et on néglige la résistance de l'air.

 

 
1) Établir les équations horaires du mouvement de la balle dans le repère $(O\;,\ \vec{i}\;,\ \vec{j})$ avec $O$ point du tir (on supposera que le mouvement de la balle se fait dans le plan vertical $(x\;,\ O\;,\ y).$ 
 
En déduire l'équation de la trajectoire de la balle. 
 
2) La balle est-elle interceptée par le mur de hauteur $1.80\;m$ situe à $9.15\;m$ de $O\ ?$
 
3) Le but est-il marqué sachant que le gardien n'a pas pu intercepter la balle ; la hauteur des camps étant de $2.44\;m$ 
 
4) Quelle est la hauteur maximale atteinte par la balle ? 
 
5) Quelle est la distance qui sépare le point de tir et le point de chute si aucun obstacle n'arrêtait la balle ?
 
Avec quelle vitesse la balle touche-t-elle le sol alors ? 
 
Quels angles la vitesse devait-elle faire avec la pelouse pour que la balle heurte la barre transversale ?

Exercice 3 : (7 points)

Un faisceau de protons pénètre dans le champ électrique supposé uniforme existant entre les armatures horizontales d'un condensateur. 
 
La d.d.p. entre l'armature supérieure $A$ et l'armature inférieure $B$ est $U\ (U>0).$ 
 
Les protons pénètrent dans le champ avec une vitesse $V_{0}$ qui fait avec le champ électrique $E$, un angle de $135^{\circ}$ (voir croquis). 
 
On donne $V_{0}=2.10^{5}\;m/s\;;\ E=10^{4}\;V/m.$
 
1) Écrire l'équation de la trajectoire des protons dans le champ électrique dans le système d'axes $(O\;,\ \vec{i}\;,\ \vec{j}).$
 
2) A quelle hauteur maximale les protons s'élèvent-ils au-dessus du point $O\ ?$
 
3) La longueur des armatures est $L=5\;cm.$
 
Déterminer les coordonnées du point $S$, point de sortie des protons du champ électrique.
 
4) Trouver la durée du trajet $OS.$
 
5) Déterminer les composantes du vecteur vitesse $V_{s}$ des protons au moment où ils passent en $S.$
 
En déduire la norme du vecteur vitesse $V_{s}$ et la déviation des protons.
 
On donne : Charge d'un proton $q=1.6\cdot 10^{-19}\;C$
 
Masse du proton $m=1.60\cdot 10^{-27}\;kg$

 
 
 
 
$$\text{Durée 2 heures}$$
 

ENSA - Épreuve de Sciences Physiques - 2014

 

Exercice 1 : (3 points)

Répondre par $\text{VRAI}\ $ ou $\ \text{FAUX}$
 
1) L'acide $N_{2}N-CH_{2}-CH_{2}-COOH$ est un acide $\alpha$-aminé.
 
2) Les réactions suivantes sont des réactions acide-base :
 
a) $HCl\ +\ NaOH\ \longrightarrow\ NaCl\ +\ H_{2}O$
 
b) $H^{+}\ +\ H_{2}O\ \longrightarrow\ H_{3}O^{+}$
 
c) $NaOH\ \longrightarrow\ Na^{+}\ +\ OH^{-}$
 
d) $CH_{3}COO^{-}\ +\ H_{3}O^{+}\ =\ CH_{3}COOH\ +\ H_{2}O$
 
e) $HCl\ +\ H_{2}O\ \longrightarrow\ H_{3}O^{+}\ +\ Cl^{-}$

Exercice 2 : (4 points)

En $1898$, Félix Hoffman, chimiste allemand, réussit la synthèse de l'acide acétylsalicylique ou aspirine. 
 
Cette synthèse est réalisée à partir de l'acide salicylique et l'anhydride acétique ou anhydride éthanoïque. 
 
En effet, l'acide salicylique, comme l'acide acétylsalicylique, sont des antipyrétiques efficaces (médicaments contre la fièvre), mais le deuxième est moins agressif pour l'organisme que le premier.

 

 
a) Expliquer simplement pourquoi ces deux corps peuvent présenter des activités pharmacologiques comparables. 
 
b) Nommer les différentes fonctions chimiques de l'acide salicylique et l'acide acétylsalicylique. 
 
c) Écrire l'équation-bilan de la réaction de synthèse de l'acide acétylsalicylique.
 
On donne : couple $H_{3}O^{+}/H_{2}O\ :\ K_{A}=1$ ; couple $H_{2}O/OH^{-}\ :\ K_{A}=10^{-14}.$ 
 
2) On étudie l'acide acétylsalicylique qui est un acide faible $(pK_{A}=3.48).$
 
a) Écrire l'équation-bilan de la réaction acido-basique de l'aspirine avec l'eau. 
 
Donner le nom de sa base conjuguée. Calculer la constante de réaction $K_{R}$ ; conclure. 
 
b) Le $pH$ est voisin de $1$ dans l'estomac et de $8$ dans l'intestin. 
 
Sous quelle forme prédominante se trouve l'aspirine dans chacun de ces organes ? 
 
Justifier la réponse
 
3) On prépare une solution $S$ de volume $150\;mL$ en dissolvant un comprimé d'aspirine dans l'eau distillée. 
 
On procède au dosage de la quantité d'acide acétylsalicylique contenu dans $S$ par une solution d'hydroxyde de sodium.
 
a) Le dosage est effectué à froid : expliquer pourquoi. 
 
b) Écrire l'équation-bilan de la réaction de dosage.
 
Calculer la constante de réaction $K_{R}$ ; conclure. 
 
c) La solution de soude utilisée a une concentration $C_{b}=0.15\;mol/L.$
 
Le volume versé à l'équivalence dans $S$ est $V_{b}=15.6\;mL.$
 
En déduire la masse d'aspirine contenue dans le comprimé.

Exercice 3 : (7 points)

Une petite bille de masse m décrit une gouttière de forme circulaire $ABCD$ d'épaisseur négligeable de rayon $r$ et de masse $M$, situé dans un plan vertical. 
 
Soit $OK$ la ligne de plus grande pente d'un plan incliné faisant l'angle $\theta$ avec l'horizontale passant par $O\ $ et $\ A.$
 
On note $Ox\ $ et $\ Oy$ les deux axes orthonormés passant par $A\ $ et $\ B$ (voir figure. Ce repère ne sera utilisé que pour la dernière question). On néglige tous les frottements.

 

 
Soit $\vec{R}$ la réaction de la gouttière sur la bille. On pose $\alpha= (\vec{R}\;,\ \vec{P})$, l'angle que font entre eux la réaction $\vec{R}$ et le poids $\vec{P}$ de la bille $(0\leq \alpha\leq \pi).$
 
1) Si $\vec{v}$ est la vitesse de la bille en un point quelconque de la gouttière, montrer que le module de $\vec{R}$ peut se mettre sous la forme $R=m\left(\dfrac{v^{2}}{r}-g\cos\alpha\right).$
 
2) La bille partant du point $A$ à l'instant initial, exprimer la vitesse $v$ à l'instant quelconque $t$ en fonction du rayon $r$, de l'angle $\alpha$ et de la vitesse $v_{A}$ au point $A.$
 
Déduire l'expression de $R$ en fonction $v_{A}\;,\ r\ $ et $\ \alpha.$ 
 
3) Soit $E$ le point milieu l'arc $CD.$
 
a) Quelle doit être la valeur minimale de $v_{A}$ pour que la bille $m$ ne décolle pas de la gouttière au point $E\ ?$
 
b) Même question concernant le point $D.$
 
Calculer alors les coordonnées de $F$, point d'arrivée de le bille sur $OK.$
 
On donne : $r=50\;cm\;;\ g=9.81\;m.s^{-1}\;;\ \theta=30^{\circ}.$ 

Exercice 4 : (6 points)

A) Un condensateur de capacité $C=3\;\mu F$ est chargé à l'aide d'un générateur de tension de force électromotrice $U=10\;V.$
 
Quelle est la charge $Q_{0}$ du condensateur à la fin de cette opération et quelle est l'énergie emmagasinée par le condensateur ?
 
B) Le condensateur chargé est déconnecté du générateur et ses armatures sont reliées aux bornes d'une bobine $(L=120\;mH\ $ et $\ r=0$ dans cette question). 
 
On observe ce qui se passe à l'aide d'un oscilloscope. 
 
Faire le schéma du montage en indiquant les branchements de l'oscilloscope.
 
Quelle grandeur physique suit-on sur l'écran ? 
 
Donner l'aspect de la figure observée ?
 
C) Donner une interprétation énergétique du phénomène.
 
D. Établir l'équation différentielle vérifiée par la tension $u(t)$ aux bornes du condensateur.
 
E) Le condensateur chargé est relié à la bobine à un instant pris comme origine des dates.
 
1) Calculer la période $T_{0}$ des oscillations.
 
2) Déterminer l'expression de la charge $Q(t).$
 
3) Calculer la valeur maximale de l'intensité
 
$$\text{Durée 2 heures}$$

 

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